黑龙江省大庆外国语学校高中数学 第二章《2.2.3-2.2.4 直线与平面、平面与平面平行的性质》学案1 新人教A版必修2.docVIP

黑龙江省大庆外国语学校高一数学必修二第二章《2.2.3-2.2.4 直线与平面、平面与平面平行的性质》学案1 一、学习目标: 知识与技能：理解直线与平面、平面与平面平行的性质定理的含义, 并会应用性质解决问题 过程与方法：能应用文字语言、符号语言、图形语言准确地描述直线与平面、平面与平面的性质定理 情感态度与价值观：通过自主学习、主动参与、积极探究的学习过程，激发学生学习数学的自信心和积极性，培养学生良好的思维习惯，渗透化归与转化的数学思想，体会事物之间相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义思想方法 二、学习重、难点 学习重点: 直线与平面、平面与平面平行的性质及其应用 学习难点: 将空间问题转化为平面问题的方法， 三、教学过程 （一）复习引入： 1.空间直线与直线的位置关系 2.直线与平面的位置关系 3.平面与平面的位置关系 4.直线与平面平行的判定定理的符号表示 5.平面与平面平行的判定定理的符号表示 （二）研探新知 A问题1： 1）如果一条直线与一个平面平行，那么这条直线与这个平面内的直线有哪些位置关系？ （观察长方体） 2）教室内日光灯管所在的直线与地面平行，如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行？） （即如果一条直线和一个平面平行，如何在这个平面内做一条直线与已知直线平行？ A问题2: 一条直线与平面平行，这条直线和这个平面内直线的位置关系有几种可能？ A问题3：如果一条直线与平面α平行,在什么条件下直线与平面α内的直线平行呢？ 由于直线与平面α内的任何直线无公共点，所以过直线的某一平面，若与平面α相交，则直线就平行于这条交线 B自主探究1：已知：∥α，β，α∩β＝b。求证：∥b。 一、直线与平面平行的性质定理：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行 符号语言： 线面平行性质定理作用：证明两直线平行 思想：线面平行线线平行 解题示例： 例1：过正方体AC1的棱BB1作一平面交平面CDD1C1于EE1.求证：BB1∥EE1. 线面性质定理应用。 例2：有一块木料如图，已知棱BC平行于面A′C′(1)要经过木料表面A′B′C′D′?内的一点P和棱BC将木料锯开，应怎样画线？(2)所画的线和面AC有什么关系？ 练习1：在棱长为2cm的正方体ABCD－A1B1C1D1中，A1B1的中点是P，问过点A1作与截面PBC1平行的截面也是三角形吗？并求该截面的面积． [解析]　如图所示：设过点A1与截面PBC1平行的截面为α，则α与平面PBC1被平面A1B1C1D1和ABB1A1所截，则交线平行，故在平面A1B1C1D1内，过A1作A1E∥PC1交C1D1于E，则E为C1D1中点，在平面ABB1A1内，过A1作A1F∥PB交AB于F，则F为AB的中点．又截面α与上、下底面的交线平行，∴连结CF为下底面的交线．同理连CE为α与平面CDD1C1的交线．由A1ECF知截面为平行四边形，又A1E＝A1F，∴截面平行四边形为菱形，故其二对角线A1C与EF相互垂直，面积S＝A1C·EF＝×2×2＝2cm2. ABCD－A′B′C′D′的A′C′面上有一点P，如图所示，其中P点不在对角线B′D′上，过P点和底面对角线BD，将木料踞开，应该如何画线？请说明理由． 例3：　如图所示，四面体A－BCD被一平面所截，截面EFGH是一个矩形． (1)求证：CD∥平面EFGH； (2)求异面直线AB、CD所成的角 线面平行的判定定理和性质定理的综合应用。 例4：已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，求证：另一条也平行于这个平面。 小结： 作业：习题2。2B组1 第二课时： 问题：两个平面平行，那么其中一个平面内的直线与另一平面有什么样的关系？两个平面平行，那么其中一个平面内的直线与另一平面内的直线有何关系？ 例1:如图，平面α，β，γ满足α∥β，α∩γ＝a,β∩γ=b，求证：a∥b 自主探究 平面与平面平行的性质定理 平面与平面平行的性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行 符号语言： 面面平行性质定理作用：证明两直线平行 思想：面面平行线线平行 例2?求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等 已知：，，，求证：。 问题：若夹在两个平面间的三条平行线段相等，那么这两个平面的位置关系是________． [答案]　平行或相交 P是平面α，β外的一点，直线PAB、PCD分别与α、β相交于点A、B和C、D：(1)求证：AC∥BD；(2)已知PA＝4cm，AB＝5cm，PC＝3cm，求PD的长． (2)解：∵AC∥BD，∴△PAC∽△P