初中数学北京课改版七年级上册：1.2我们周围的“数”教案.docVIP

1.2我们周围的“数” 1．师生互动，学生举例，师生共同分析. 想一想：在你的生活中，哪里用到了“数”？举出用到“数”或用“数”来解决问题的例子. 例如：电话号码、门牌号码、公交车编号、学号等.[来源:Z。xx。k.Com] —汽车牌照中的“数”并引导学生分析： 我们知道，每一辆汽车都登记一个汽车牌照号，做成形如京B 53467的牌子，放置在汽车前后保险杠上方.这个汽车牌照号的前两个字是“京B”，“京”表示汽车在北京市登记，“B”表示汽车的使用性质是“出租”. 想一想：（1） 当“京B”后面的五个数位上都是数字时，可以有多少个不同的汽车牌照号？ 答：当“京B”后面的五个数位上都是数字时，牌照号从00000到99999可供100000辆汽车使用.[来源:学科网ZXXK] 数位中，后四位上都是数字，而第一个数位上有时是数字，有时是大写英文字母.你知道为什么这样做吗？ 答：这样做可以使不同的汽车牌号数将增加. （3）这样做以后，最多可以有多少个不同的汽车牌照号？[来源:学#科#网] 于万位数字上有36种不同的字母（A—Z26个字母）或数字（0—9时个数字）,每一个数字或字母后面有1万种不同牌号，共有36万种.即不同的汽车牌号数将增加到36×10000=360000，这确实是一个具有实际意义的有关“数”的问题. 实际上有一些字母不允许使