初中数学华师大版七年级上册2.8.2--加法运算律在加减混合运算中的应用教案.docVIP

加法运算律在加减混合运算中的应用 知识技能目标 1．在正确理解省略括号和的形式基础上，熟练地进行加减混合运算； 2．在加减混合运算中，能灵活运用运算律简化运算，提高学生的运算能力． 过程性目标 通过学生参与探索运算律在加减混合运算中作用的数学活动，体会有理数运算中分析和转化的思想方法． 情感态度目标 1．通过参与数学活动，激发学生学习数学的兴趣，并形成主动的学习态度，培养其科学探索精神，使学生经历知识形成和应用的过程； 2．通过分组学习活动，让学生学会在活动中与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果． 重点和难点 灵活运用加法交换律、结合律，使运算简化是重点也是难点． 教学过程 一．创设情境 1.练习 把（-8）-（+4）+（-6）-（-1）写成省略加号的和的形式并说出它们的两种读法： 解（-8）-（+4）+（-6）-（-1）=（-8）+（-4）+（-6）+（+1）=-8-4-6+1． 读作“负8、负4、负6、正1的和”，也可读作“-8减4减6加1”． 2．省略加号的加法算式如-8-4-6+1怎样可使计算简化呢？请同学们独立思考而后交流． 二．探索归纳 1．全班交流：常运用加法运算律，先把负数加在一起，而后做一次异号两数相加．如： -8-4-6+1 =-18+1……………………-8、-4、-6的和为-18； =-17 ……………………异号两数相加的结果． 2．联想： 在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律可使计算简化，有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性． 三．实践应用 例题　计算: （1）　-24+3.2-16-3.5+0.3　； ． 分析 第(1)题表示：-24、3.2、-16、-3.5、0.3的和，所以可将加数适当交换位置，并作适当的结合进行计算. 解 ． 在交换加数的位置时你知道应该注意些什么吗?要连同它前面的符号一起交换位置． 分析 第(2)题应先统一成加法，并写成省略括号的和的形式，然后灵活运用加法法则和运算律简化运算． 解 ． 练习1（口答） 下列交换加数位置的变形是否正确？ 练习２ 计算： ． 四．交流反思 1．全班交流上面练习完成情况、评判正误； 2．通过上面练习你能总结出，在进行有理数加减法混合运算时使运算简便的一些规律吗？ 在将减法转化为加法后，有理数加减混合运算就转化为加法运算了，然后按加法运算律，一般把互为相反数的两数相加，或同号相加，或同分母的分数相加，这样可使运算简便． 五．检测反馈 １．计算： ． ２．计算： ３．列式并计算： ……．