福建省2014高考语文总复习 第四章 文学类文本阅读 第二节 第一讲分析作品结构,概括作品主题课件 新人教版.pptVIP

2.紧抓主旨句、文眼句不放松 主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把握住文章的精髓。 3.逐层归纳段意，总结文章主题 在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这一段的段意。然后运用合并的方法总结出文章的主题。 4.关注散文的写作背景 任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后，才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。 ★2.文章开头写了鱼儿、紫罗兰和蚱蜢,有什么作用? 答:______________________________________________ 【解析】本题考查对开头部分作用的分析,答题时要从位置和内容两个角度入手。开头写鱼儿嬉戏,紫罗兰傲慢以及蚱蜢的忽略,都为了表现石头的默默无闻,引出下文对石头的描写。 答案:(1)表现石头的默默无闻,引出下文对石头的描写。(2)设置悬念,为文章制造波澜。 ★3.在文章最后,作者说“我开始冲动,希望像石头的性格那样去做人”,石头有什么性格?这对我们做人有何启示? 答:__________________________________________ 【解析】本题考查对信息的筛选及文章主旨的概括,属于探究性题目,答题时首先要立足文本,概括出石头的性格,然后再结合自己的情感体验,进行个性化的解读。 答案:(1)虽然卑微,却并不甘于平淡。(2)锲而不舍。(3)质地坚硬,默默无闻,却坚固不移。 启示:做人也应该像石头那样,即使身处逆境,也不要轻言放弃,而是要忍辱负重,矢志不渝,勇于行动,坚守自己的方向和目标。 【备选试题】 (一)(2013·漳州二模)阅读下面的文章,完成1～3题。 江　南　雪 欧阳冰云 ①我守着季节的变换,等待着江南雪舞的曼妙,已经很久很 久……犹如守着永恒,任由岁月变换。 ②秋天,江南棉船小镇的秋天。阡陌纵横的道路无限延伸, 像一双双神奇的臂膀拥抱着一望无垠的棉田。我的姐妹,系起 了棉布围裙,浩浩荡荡地走进棉田。一朵朵雪白的棉花在她们 的指尖盛开、飞舞。丰收的喜悦和汗水汇成棉田外那条龙脉, 龙湖滋润着江南,也滋润着江南如雪的棉花,充实着江南人的梦 想和世界。 ③洁白的棉花在奶奶纤细、干枯的指尖绽放,在奶奶的怀 抱盛开。奶奶坐在地里剥棉花。含苞待放的棉花,包裹在青褐 色的棉花桃里,奶奶用纤细的手指一掰,雪白的棉花朵儿就在奶 奶干枯的手掌中悄然绽放。奶奶把剥好的棉花装在篾篓里,棉 花一点点积累,一点点增高,不一会工夫就像堆砌的雪堆。雪白 的棉花飘落在奶奶的发丝上,染白了奶奶的青丝,奶奶就一直 这样剥棉花,直到满头白发,双手失去了知觉。奶奶是在棉花盛 开的深秋离开我们的。那夜,她坐在灯下悠悠地剥棉花,棉花一 篓篓摆在奶奶面前,她就坐在洁白的棉花堆中,剥着剥着,再也 没有醒来。棉花在奶奶的指尖恒久地盛开,一朵一朵…… ④我在那个深秋背着简单的行囊,离开了江南,去追溯自己 的梦想。在中原辽阔的土地上,我看见大片大片的麦子和高粱, 延伸向无边无际的天空。我穿梭在麦地里,感觉自己的渺小和 浅薄。金黄的麦芒刺痛了心里柔软的底线,我躺在麦禾上哭泣, 我牵挂江南美丽的雪花,温暖的棉花。粮食滋养着生命,棉花温 暖着身体、精神和灵魂。奔波的日子,我夜夜拥抱温暖的棉被, 那是爱的锦囊,是母亲千万里的牵挂。 ⑤江南又一个雪花飞舞的季节,我归来。层层叠叠的雪花覆盖着江南的棉田,寒风张着贪婪的臂膀,要将时间留住。江南棉船小镇,像一首经典的歌谣,在龙湖的码头荡漾。我坐在龙湖的船上,凝视着江南雪中的棉船,我心中歌谣纷飞。此时此刻,我像一个纯情的江南少女,满怀心事地吟唱。雪花深处,该是怎样热闹的丰收场景,该是怎样热烈而丰富的过往。瞬间,沉淀成一片纯净的画面。 ⑥棉花的枯枝还残留在风雪中。雪花飘落在棉花的枝丫上,远远望去,像是盛开的棉花,雪白雪白,满满一地,让人心生许多惊喜和温暖。奶奶抚摸过的棉花,在雪地里盛开,仿佛知道这个世界还有很多的寒凉,义无反顾地开始了灵魂的蜕变。 ⑦大朵大朵的雪花,覆盖在奶奶的坟头,那是棉花的精魂,在恒久地追忆着奶奶。江南雪,从奶奶的身边一直铺开,铺向遥远的天际。雪夜,我听到雪花在我的窗棂下低低地哭泣,寒风从门窗的缝隙里探着脑袋张望,瞅准了棉被的边缘,从床沿溜进我温暖的被窝。瓦楞的缝隙里,有雪花钻进来的响动,在静寂的寒夜发出隐秘的声音