电类综合实验台的研究李平.pdfVIP

1998 年 12 月 广 西 师 院 学 报 ( 自 然 科 学 版) Sep. 1998 第 15 卷第 4 期 Journal of Guangxi T eachers Co llege ( Science Edition) V o l. 15, N o. 4 N atural 电类综合实验台的研究 李平　杨光明　 曾忠宁 (广西师范学院物理系, 南宁市, 530001) 摘　要　该文对现有的电类综合实验台的原理、结构、应用等进行研究, 对存在的问题进 行了改进, 提高了实验台的效能。 关键词　电类; 实验台; 研究 分类号: 　TM - 1 实验在物理教学中起着十分重要的作用, 而实验设备则关系到实验的效率、精度, 甚 至决定实验的成败。传统的电类实验, 通常是使用示波器、信号发生器, 单元实验电路板、 直流电源等完成的, 其缺点是占用场地多, 仪器使用率低。近年来, 一些学校使用了综合 实验台, 在一定程度上克服了传统实验方法的缺点, 但也存在一些问题。 其一, 实验方法问题。用实验台实验时, 其实验电路是按搭积木方式由学生当堂拼接, 尽管可以拼接出许多种实验电路, 适应性强, 但也存在以下问题: ①学生拼装速度慢, 影 响实验速度。②常有学生拼装错误, 导致无法进行实验, 甚至损坏元件。故每次实验拼装 完成后均需指导教师逐一检查, 增加了教师工作负担。③使用时间较长后, 常会出现接插 件弹性疲劳或氧化导致接触不良, 积木板上的元件断腿。以我校物理系电子电路实验为例, 按照教学大纲要求, 开设的实验仅有二十个左右, 对于电子电路实验, 最主要的是测试实 验 电路的特性 (例如, 放大电路的放大倍数, 输出功率, 失真度, 负反馈对电路的影响 ) 等 , 而不在于如何拼接电路, 将很多时间花费在拼接电路上是本末倒置的。因此做成固定 单元实验板较方便。对比试验表明, 采用固定的单元电路板实验时间明显比采用积木拼接 法更短, 特别是实验电路较复杂时更为明显, 短一半以上。而且连接错误大大减少 ( 只需 ) 连接电源、输入、输出端即可 , 因此减少了由于连接错误导致的元件损坏, 也提高了实验 ( 的效率。还可以将一些相似或相关的单元实验电路 例如基本放大器与负反馈放大器, 共 ) 射放大器与共基放大器及其集放大器等 有机组合在一起, 减少单元实验板数量, 提高利 用率, 还可以进行对比实验。 其二是信号源问题。实验台中配备的信号源的好坏, 将影响实验的质量。现有的实验 台中配备的信号源都比较简陋。通常其电路组成程式为: 　　收稿 日期: 1998 06 28 广西自然科学基金资助课题 第 4 期