中国中学英语词汇学习策略与教授方法研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本文通过采用问卷调查的研究方法，试图了解部分中国中学生使用英语词 汇学习策略的总体情况，比较具体的英语词汇记忆策略以及好生和差生在英语 词汇学习策略使用上是否存在差异及其相关性。同时笔者通过在课堂上进行具 体的词汇策略培训，向学生讲授一定的词汇学习策略知识，并帮助他们对自己 的词汇学习进行自我计划、自我监督以及自我评价。一段时间的培训后，我们 通过词汇水平测试来检测培训效果，并对收集的数据进行分析，从而得到了一 些发现。调查结果表明,我国中学生词汇学习策略运用水平，在性别上无明显的 差异，但好学生和差学生的策略运用存在着显著性差异。 本次调查的结果对词汇教学有一定的借鉴和启示作用。基于以上这些调查 分析结果，笔者认为在各个层次的英语词汇教学中，教师应让学生了解认知更 多的学习策略，同时带领学生更多关注高级词汇学习策略，并学会组合使用各 种学习策略，让他们更高效率地进行词汇学习，从而扩大他们的词汇量。 本文主要由三个部分组成，第一部分为理论部分，分为导言、文学回顾、 和理论基础，构成文章的第一、二、和第三章，首先陈述了国内外学者关于学 习策略的理论成果，并在此基础上探讨了学习策略的作用、意义及学习策略与 学习方法的关系;第四、五、六章主要是调查分析，构成文章第二部分，首先对 英语词汇教学的观念和做法进行了调查，然后通过问卷调查，从学习动机、观 念、策略等方面对学生的词汇学习策略进行调查分析，并进一步对比了成绩好 的学生与成绩差的学生在学习策略方面所呈现的差异;第三部分为课堂策略训练 与教学方法（第七章），针对学生在调查中所表现出来的问题，尝试着在课堂中 进行了融入式的策略训练。，介绍了一些具体教学方法，力图方便读者在实际教 学中操作这些方法。让学生明白学习策略是英语学习的捷径，掌握词汇学习策 略可以有效提高英语学习效率和词汇学习能力，最后第八章对全文进行了概括 总结。 关键词: 英语词汇学习策略; 词汇学习策略训练; 元认知策略; 认知 策略: 社交策略 ii Abstract This dissertation is an investigation into the overall pattern of vocabulary learning strategies used by Chinese middle school students. A comparison is made between the vocabulary learning strategies used by good learners and those by poor learners, and an attempt is made to explore the relationship between vocabulary learning strategies and outcomes in learning English by means of a questionnaire survey and vocabulary knowledge test. Meanwhile, by training the students to grasp vocabulary strategies, I tried to find out whether the strategies are helpful for the students to improve their vocabulary learning abilities or not. In the process of training, I also helped them to make plans themselves, do self-management and self- evaluation about