沪教版初中语文教材(试用本)的文化取向.pdfVIP

中文摘要 语文教材既是语文教育传承母语文化的重要载体，也是体现一个民族人文精 神的重要载体，同时，它还是一个民族吸收外来文化的重要载体。文化取向在课 程学视野内是一个定位问题，在教育文化学视野内是一个定向问题。在各种主义， 各种情感态度取向，各种价值体系的人文精神中，我们的语文教材到底应该选取 何种精神取向？这是新教材的新命题。 新课标实施后的语文教材在人文主义的理念指引下，在课程文化的动态变化 过程中，对教材选文作了大幅度的改动，其中的人文取向也发生了很大变化。这 些变化是否合理地反映了教材使用地区社会文化发展的缩影？是否落实了新课 程新文化的方向？是否呈现出适合学生发展需要的价值取向？当然，更重要的 是，上海一期课改的 H 版教材和二期课改的试用本教材的文化取向发生了怎么 样的变化？在使用新教材的过程中，把握两版教材文化取向的动态变化有助于一 线教师“用教材教”理念的落实。这是本研究所关注的课题。 本文研究对象为上海市教育出版社 2007 年出版的《九年义务教育语文课本 （试用本）》（7—12册）教材和1992年出版的《九年义务教育语文课本(H版)》 （1—6 册）教材的选文内容。从社会文化、种族文化和群体文化切入，将其选 文主题和涉及的重要人物细分，再进行归类、比较与研究。 结论发现，试用本的文化取向主要表征为：呈现出淡化政治意识形态、以人 为本、重视同辈文化、关注普通人物、同情弱者和注重国际化视野培养等。这些 文化取向体现了时代精神与要求、现时代的地域文化、贴近学生生活与切合学生 发展需要等。但是本文也发现，试用本还存在一定的问题，比如在反映或涉及少 数民族文化的选文上存在空缺等。 关键词 上海版初中语文教材 文化取向 比较述评 I Abstract It is well-known that chinese teaching material that Chinese education offered is a kind of important barrier not only for passing and inheriting the native culture but also embodying the national humamism.In view of curriculum,humanism is an orientation.However it is a directional in view of ecltural education, In all, and a variety of emotional attitude, a variety of value systems of the human spirit, the language teaching materials in the end we should select what kind of mental approach? This is a new proposition of new materials. New Curriculum language teaching after the implementation of the concept of humanism under the guidance of a dynamic culture in the curriculum change process, the content of materials made significant changes, including the human-oriented, great changes have taken place. These changes in the specific situation? Whether it is reasonable to reflect the areas of teaching the use of a microcosm of social and cultural development? Whether the implementation of a new culture in the mainstream of the new curriculum? It