SOLO理论及其历史教学应用研究.pdfVIP

论 文 摘 要 SOLO 分类评价理论是教育评价发展到建构主义阶段后，由澳大利亚教育心理 学教授比格斯（Biggs ）与其同事克莱斯（Collis ）在汲取皮亚杰认知发展理论合理成 分的基础上，首创的一种以等级描述为特征的“质性”评价方法。20 世纪 90 年代末， 因其适应了我国开放性试题评分技术和方法滞后的现实需要，而受到我国广大研究 者的关注。本文通过对其诞生的背景、理论基础和主要内容的梳理，系统介绍了该 理论的相关概况，并简要评介了 SOLO 评价法在中学阶段各个学科开放性试题评价 中的应用及其对历史学科的借鉴意义。鉴于该理论近年来多次被应用于高考历史 中，文章重点探讨了该理论在历史学科中的应用价值，这种价值不仅体现在历史开 放性试题的评分上，而且体现在该理论对历史教学变革的推动作用上。在该理论的 指导下，笔者参与了以 SOLO 分类评价理论为指导的历史思维训练的实验研究。在 对实验班学生之不同层次的历史思维进行各种测评的同时，主要以其对思维层次的 经典划分为依据，采取各种措施和方法进行历史思维的专项提高性训练。对实验所 得数据的科学分析以及相关跟踪调查都表明，基于 SOLO 分类评价理论的历史思维 提高性训练不仅能够激发学生的学习积极性，而且确实有效地提升了学生的历史思 维品质和能力。在文章的最后，笔者根据研究现状，探讨了 SOLO 分类评价理论在 应用于历史教学的过程中可能存在的问题及其制约因素，并在此基础上提出了一些 应对策略。 【关键词】： SOLO 分类评价理论 开放性试题 历史思维能力 ABSTRACT The SOLO Taxonomy （structure of the observed learning outcome ）Evaluation Theory which is researched by John Biggs and Collis for a long time is a qualitative evaluation method which derive the reasonable part of Piaget ＇s Theory on Development of Cognitions, after education evaluation reaching to the period of constructivism ．Because it is very suitable for our score skill of openness test and realistic need for method delay, it attracts a lot of researchers. This paper goes through the background, theory basis, and main content of SOLO, illustrates its system info, and evaluates its application on openness test evaluation of various subjects in secondary education stage ．Because this theory is applied in history of university entrance examination of recent years, this paper mainly research the application value in history, the value is not only reflected in history open-ended test, but also reflected in contribution to history teachi