改革开放后中国高师教育实习模式的变革 _ 以全程教育实习模式为例.pdfVIP

摘 要 教育实习是培养师范生教学工作能力的一种教育实践活动，也是师范生向教 师过渡的一个重要环节。改革开放后，中国高师院校逐渐恢复了传统的教育实习 模式。但随着教师素质要求的提高，教育改革的推动，我国传统教育实习模式的 弊端逐渐暴露出来，如教育实习时间过短、缺乏稳定的教育实习基地等。不少高 师院校在调整教育实习政策的基础上，开始探索新的教育实习模式。高师院校教 育实习模式改革的历史进程为构建新教育实习模式提供借鉴，是本文研究的关 键。 本文从恢复、调整和变革三个阶段梳理了改革开放后高师教育实习模式的发 展过程，并从教育实习政策的变化、教育实习改革的开展、新教育实习模式的构 建等方面，来分析教育实习模式历史演进的脉络。通过对洛阳师范学院全程教育 实习模式的研究，从微观层面来分析改革开放后教育实习的改革和教育实习模式 的变革历程。一方面，着重分析了全程教育实习模式生成的过程。全程教育实习 模式是在传统教育实习模式中孕育而成，主要经过了孕育、试验、形成、扩展和 深化阶段，每一阶段都有相应的改革目标。另一方面，从价值取向、理论基础和 实施特色三个方面来分析全程教育实习模式，并对全程教育实习模式进行反思， 进而构勒出改革开放后中国高师教育实习改革的路径、重心和特点，以便能把握 高师教育实习发展的趋势。 关键词：改革开放；教育实习模式；全程教育实习模式 ABSTRACT Education practice is the one kind of Education activities that train the teaching ability of the students in the Normal College, and is the important link that makes the students in the Normal College changed into teachers. After the Reform and Opening-up, Chinese Normal Universities gradually recover traditional Education Practice Model. But as the improvement of the teachers’ Quality requirements and promoting of the educational reform, our defects of traditional education practice model gradually exposed, for example, the time of education practice is so short, and lacking in the steady education practice base. On the base of adjustment of education practice policy, a lot of Normal Universities start to explore new education practice model. The historical process of Normal University education practice model reform provides the meaningful reference for its new model, which is the key that study the papers. Through its recovery, restructuring and changes, the papers combs the development process of education practice model in Normal University after the Reform and Opening-up, and analyzes