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一、 教学目标:A、知识与技能:1、认识立体图形与平面图形的关系,了解多面体可由平面图形围成,立体图形可展开成不同的平面图形。2、学生经历和体验图形的变化过程,培养学生实验操作的能力,发展空间观念。B、过程和方法:通过观察、操作、实验、探究和多媒体演示,让学生在观察中学会分析,在操作中体验变换,培养学生的动手能力和依据事实分析问题和解决问题的能力。C、情感态度价值观:在教学中渗透美学思想,培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现的科学精神,培养学生的合作交流和创新意识。正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形 阅读、思考(课本120页第一段文字) 时间:5分钟 1、什么是立体图形的展图? 2、立体图形的展开图唯一吗? 将立体图形的表面适当剪开,展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。 立体图形 平面图形 立体图形的展开图不唯一! 下面图形中,是正方体的平面展开图的是( ) 探究 如图,一只蚂蚁要从正方体的一个顶点A沿表面爬到相应的顶点B,怎样爬行路线最短? 立体图形的展开图 将下面立体图形展开,看它的平面展开图是什么。 活动一 圆锥 展开 展开 圆柱 展开 长方体 五棱柱 展开 展开 平面图形 探究 下图是一些立体图形的展开图,用它们能围成什么样的立体图形?把它们画在一张硬纸上,剪下来,折叠,粘贴,看看得到的图形和你想象的是否相同。 折叠 立体图形 如图,上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状?把它们用线连起 第一类,中间四连方,两侧各一个,共六种。 记忆口诀1-4-1 第二类,中间三连方,两侧各有一、二个,共三种。 记忆口诀2-3-1 第三类,中间二连方,两侧各有二个,只有一种。 第四类,两排各三个,只有一种。 记忆口诀2-2-2 记忆口诀3-3 C D A B D 思考: 扶 西 广 爱 我 绥 下图是正方体的平面展开图,与“我”字相对的面是什么字? ------“绥” 温馨提示:有公共边的两个面不可能相 对,一般都是隔面相对 1、习题4.1 第5、6题(课本124页) 时间:3分钟 1、 学会了简单几何体(如棱柱,正方体等)的平面展开图,知道按不同的方式展开会得到不同的展开图。 2、通过与同学合作、动手实践,学会了立体图形与平面图形之间的转化。 3、学会了分类讨论的数学思想。 谢谢! 初中数学资源网 收集整理 初中数学资源网 收集整理 初中数学资源网 收集整理
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