2013年高中语文 第三单元 作文训练课件 粤教版必修2.pptVIP

* * * 第三单元作文训练 写好叙事性散文之技法 【学习目标】 初级目标：①符合文体要求。根据题目要求选定文体，注 意文体的规范性。②中心明确，内容充实。行文要有明晰的中 心，记叙完整，有具体实在的人物事件。③结构完整。文章布 局合理，条理清楚，层次清晰。 高级目标：①叙事具体完整，人物形象丰满生动，主旨深 刻，意境深远。②用词贴切，句式灵活，善用修辞手法，语言 表现力强，具有文采。③材料新鲜，见解新颖，构思巧妙，富 于个性特色。 【学习要点】 1．了解叙事性散文的基本特征和常用结构形式。 2．掌握人物形象塑造、事件详略安排、环境细节描绘等的 方法。 【知识点击】 1．文体特征。 叙事性散文是通过写人叙事来抒发作者某种特定的感受和 情思的文章。这类散文的特征是善于通过对某些生活片段、场 景和细节的艺术描写，以及对人物最突出的个性特征的刻画， 来表现人物的形神风貌，揭示事件的审美意义，表达作者的情 感哲思。 叙事性散文有的偏重于记事，有的偏重于记人，还有的偏 重于写景。 偏重于记事的，以事件发展为线索，偏重事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是 几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在对真实 事件的叙述中倾注作者真挚的感情，与小说中的叙事有所区别。 偏重于记人的，全篇以人物刻画为中心。它往往抓住人物 的性格特征作粗线条的勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格 和精神风貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象也是真实的，与 小说的虚构不同。 偏重于写景的，主要描写某地的景物。有些是风土志，更 多的是游记性散文。它的内容广泛，山川景色、风俗民情、名 胜古迹都在游记范围。这类文章同样要求完全真实，不允许夸 饰和虚构；但又不是照相式的实录，而是融入了作者的感情， 达到情景交融。 2．写作方法。 叙事性散文写人叙事，所要表现的是作者对生活的主观体 验和感受。因此，必须把揭示主体的内心感受作为叙事性散文 的写作着眼点，要在文章中讲真话、抒真情。 怎样写好叙事性散文呢？ (1)在内容上，要有反映真实生活的典型细节。只有通过细 节，才能更好地传递情感，引起理解和共鸣，而不是流于概念 化的简单陈述。运用细节的时候，还要注意尽量避免过于陈旧 的素材，比如写老师就总是灯下批改作业，写父母就总是下雨 到学校接“我”等。这些事件因为被使用得太泛滥，削弱了它 的感染力。 (2)在结构上，散文虽然在形式上要求比较松散，但结构的 安排，也不是漫不经心的，时间的推移或者地点的转换都可以 作为行文的结构方式，使得文章思路连贯，层次清晰，形散而 神聚。如朱自清的《背影》、冰心的《小桔灯》都是采用随着时 间的推移和地点的转换展开叙写的连贯式结构。 (3)在语言上，散文具有诗意的美感。叙事性散文要捕捉鲜 活生动的形象，就学会用形象说话，力求以精练、清新、优美 的语言刻画出美好的形象。或记叙或描写或抒情，或白描或写 意或工笔雕琢，或虚实相济或动静结合，或用典举例或联类取 譬，力求情、事、景交融，笔法跌宕生动。 如孙犁在《童年漫忆》中有这样的文字： 哥哥嫂子，当然对他并不欢迎，在家里，他已经无事可为， 每逢集市，他就挟上他那把锋利明亮的切肉刀，去帮人家卖肉。 他站在肉车子旁边，那把刀，在他手中熟练而敏捷地摇动着，那 煮熟的牛肉、马肉或是驴肉，切出来是那样薄，就像木匠手下的 刨花一样，飞起来并且有规律地落在那圆形的厚而又大的肉案边 缘，这样，他在给顾客装进烧饼的时候，既出色又非常方便。他 是远近知名的“飞刀刘四”。现在是英雄落魄，暂时又有用武之 地。在他从事这种工作的时候，你可以看到，他高大的身材，在 一层层顾客的包围下，顾盼神飞，谈笑自若。可以想到，如果一 个人，能永远在这样一种状态中存在，岂不是很有意义，也很光 荣？ 文中孙犁塑造“他”(四喜)的形象，运用了贴切的词语来形 容，写他的刀子是“锋利明亮”，写他的动作是“熟练而敏捷”； 写他手艺高超，切肉很薄，用了个比方，“就像木匠手下的刨花 一样”；描摹情态，写四喜切的肉“飞起来并且有规律地落在那 圆形的厚而又大的肉案边缘”，写他被顾客层层围住，“顾盼神 飞，谈笑自若”；最后又用了一个反问句表现了幼小的“我”对 “他”的羡慕甚至崇敬之情，与文段开头哥哥嫂子对四喜“不欢 迎”的态度形成鲜明对比。整个文段可谓文笔如花，精准传神， 意蕴悠长。 【常见失误】 从情节设置、形象塑造、环境描写等角度，可以将叙事性 散文写作中的常见失误归纳为三种类型： 1．情节安排旁逸斜出。 叙事性散文中，