高中生物模型教学的现状调查与行动研究.pdfVIP

论 文 摘 要 对“科学研究过程和方法的理解”是科学素养的指标之一。模型和模型方法在现代 自然科学和社会科学中有着广泛的应用。我国高中生物学课程中存在大量模型，充分利 用这一资源，可增进学生对模型和建模思想的理解，培养他们运用模型和模型方法进行 探究的能力。然而，模型方法在高中生物学教学中并未受到足够的重视，与模型教学相 关的研究也相对较少。因此，展开对高中生物模型教学的现状及行动研究是很有现实意 义和理论价值的。 本研究分为三大部分：第一部分主要采用文献法进行理论研究，探讨国内外有关模 型的内涵、特征、功能、建构及教学应用的研究，并对模型教学的教育学、教育心理学 理论依据进行了总结，为本研究奠定理论基础；第二部分为了解目前高中生物模型教学 的现状，笔者对山东、浙江、江苏、上海四省市的 75 位不同职称的高中生物教师以及 北师大、华师大、山师大、天津师大、上师大的 199 位生物准教师（包括本科生及研究 生），还有来自上海、山东、浙江的 584 位高中生进行了问卷调查，调查对象范围广泛 且具有代表性；第三部分，采用行动研究法，与上海市工商外国语学校 07、08 届高二 学生合作进行高中生物模型教学的实践。在两轮的行动研究中尝试解决问卷调查中发现 的问题，并在解决问题的过程中反思产生新问题。 通过研究，得出以下结论：一、不同调查对象对科学模型的认知无明显差异；二、 不同调查对象对模型各种表达形式的青睐程度有所不同；三、准教师建模指导能力不足 但大多抱有信心；四、不同性质学校的男女高中生生物学习兴趣及思维习惯存在差异； 五、模型教学行动研究能产生积极作用；六、国内高中生物模型教学的研究不够深入， 教学实践现状并不乐观等。 本研究提出的建议如下：一、国内教育工作者应重视模型教学及其研究；二、纠正 模型认知错误应在教学中渗透模型思想；三、模型教学有必要借鉴国外教材；四、模型 教学研究方向多样，应力促模型教学研究。 关键词：高中生物，模型教学，现状调查，行动研究。 V ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT The understanding on the process of scientific research and the scientific methods is one of the indicators of scientific literacy. Model and modelling has been widely used in modern natural and social sciences. There are a lot of models in biology curriculum studied by the high school students in our country, so it is able to enhance students’ understandings of models and modelling, develop their abilities to conduct inquiry using models and modelling to take full advantage of this resource. However, the attention paid to modelling in the high school’s biology teaching has not been enough, and the number of researches related to it is also relatively small. Therefore, the investigation and the action research on the current situation of model –based teaching in high school biology teaching is of practical significance and theoretical value. The whole study can be divided