安徽专用2014届高考数学一轮复习方案 滚动基础训练卷一五 文 含解析.docVIP

安徽专用2014届高考数学一轮复习方案 滚动基础训练卷一五 文 含解析.doc

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 45分钟滚动基础训练卷(十五)(考查范围:第52讲~第55讲 分值:100分)              一、选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分,在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)若复数z=1+,为虚数单位,则(1+z)·z=(  )+3+3-如图-1所示的程序框图,运行相应的程序,若输入x的值为-4,则输出y的值为(  ) 图-1设z=1-(i为虚数单位),则z+=(  )-1--1++-输入x=5,运行下面的程序之后得到y等于(  ) x x0 =(x+1)*(x+1)=(x-1)*(x-1) IF y18 D.[2012·宿州模拟] 近年,我国南方省市遭遇旱灾以及洪水灾害,为防洪抗旱,某地区大面积植树造林,如图-2,在区域{(x,y)|x≥0,y≥0}内植树,第一棵树在A(0,1)点,第二棵B1(1,1)点,第三棵树在C(1,0)点,第四棵树C(2,0)点,接着按图中箭头方向每隔一个单位种一棵树,那么第2 011棵树所在的点的坐标是(  ) 图-2(13,44) .(12,44)(13,43) .(14,43)设是虚数单位,复数为纯虚数,则实数a为(  )-2 .- 7.观察式子:1+,1++,1+++,…,则可归纳出式子为(  )+++…+ B.1+++…+ C.1+++…+ D.1+++…+ 8.给出下面类比推理命题(其中Q为有理数集,R为实数集,C为复数集):若a,b∈R,则a-b=0=b”类比推出“a,b∈C,则a-b=0=b”;若a,b,c,d∈R,则复数a+b=c+d=c,b=d”类比推出“a,b,c,d∈Q,则a+b=c+d=c,b=d”;若a,b∈R,则a-b0类比推出“若a,b∈C,则a-b0;若x∈R,则|x|1-1x1”类比推出“若z∈C,则|z|1-1z1”.其中类比结论正确的个数为(  )二、填空题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)设平面内有n条直线,其中有且仅有两条直线互相平行,任意三条直线不过同一点.若用f(n)表示这n条直线交点的个数,则f(4)=________;当n4时,f(n)=________[2012·豫南模拟] 复数的虚部为________[2012·厦门质检] 二维空间中圆的一维测度(周长)l=2,二维测度(面积)S=,观察发现S′=l;三维空间中球的二维测度(表面积)S=4,三维测度(体积)V=,观察发现V′=S.则四维空间中“超球”的三维测度V=8,猜想其四维测W=________三、解答题(本大题共3小题,每小题14分,共42分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤)已知两复数z=a+(2-b),z=b+(2+4c),若z=z,|z=,求a,b,c的值.请你把“若a,a是正实++a推广到多个正实数的情形,并证明你的结论.若下列方程:x-4ax-4a+3=0,x+(a-1)x+a=0,x+2ax-2a=0,至少有一个方程有实根,试求实数a的取值范围.分钟滚动基础训练卷(十五) [解析] ∵z=1+,∴(1+z)·z=(2+)(1+)=1+3 [解析] 当x=-4时,x=|x-3|=7;当x=7时,x=|x-3|=4;当x=4时,x=|x-3|=13,∴y=2. [解析] z=(1-)2=-2,所以z+=-2+=-2+=1-故选 [解析] ∵50,∴y=(5-1)×(5-1)=16.故选 [解析] OA设为第一个正方形,种植3棵树,依次下去,第二个正方形种植5棵树,第三个正方形种植7棵树,前43个正方形共有43×3+=1 935棵树,2 011-1 935=76,76-44=32,45-32=13,因此第棵树在点(13,44)处. [解析] 法一:==为纯虚数,所以解得a=2.法二:=为纯虚数,所以a=2.答案为 [解析] 用n=2代入选项判断. [解析] 由复数和有理数、无理数的有关知识得,类比结论正确的为①②,故选 (n+1)(n-2) [解析] 画图可得f(3)=2,f(4)=5,f(5)=9,f(6)=14,所以f(n)-f(n-1)=n-1.(n)=2+3+4+…+(n-1)==(n+1)(n-2).-1 [解析] ===1-,所以虚部为-1. [解析] 因为(2)′=8,所以W=2解:∵z=z,∴由复数相等的条件,得,又|z=|z1|===,∴a-2a+1=0,∴a=1.代回①可得b=1,c=-解:推广的结论:若a,a,…,a都是正实数,则有++…+++a+…+a证明:∵a,a,…,a都是正实数,+a,+a,…+a-1,+a,++…++≥a1+a+…+a解:设三个方程均无实根,则有解得即--1.所以当a≥-1或a≤-时,三个方程中至少有一个方程有实根.

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