高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教必修1.pptVIP

第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 第1课时 揭开货币的神秘面纱 1．知识目标 知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的 必然性；知道价值和使用价值是商品的基本属性；理解货币的 本质；理解价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能；了解 价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等 职能；理解纸币的含义及其优点；知道纸币的发行量必须以流 通中所需要的货币量为限度。 2．能力目标 培养学生透过现象认识货币的本质的能力；历史地看待货 币产生和发展的能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、 识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不 同看法，正确对待金钱的能力。 3．情感、态度与价值观目标 帮助学生在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、 增加财富的情感；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识； 树立正确的金钱观。 1．收集资料法 建议学生结合研究性学习，收集历史上有关中外货币的资 料，整理概括出有关货币的知识。 2．展示介绍法 建议有条件的学生，向大家展示、介绍自己收集到的有关 货币的资料。这样做一方面可以调动大家的学习兴趣，另一方 面也会使大家对所学货币知识有更深的理解。 3．比较、概括等方法 建议学生采用这些方法，弄清货币与纸币、价值尺度和流 通手段职能的相同点和不同点，从而加深对知识的理解。 交换 价值 商品 一般等价物 一般等价物 观念上 强制 价值符号 流通中所需要的货币量 货币的本质 1．商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。 注：商品必须具备的两个条件：一是劳动产品，二是用于 交换。 准确理解商品的概念 (1)商品必须是劳动产品 ①不是劳动产品就不是商品。例如空气、阳光等，都不是 商品。②对劳动产品的理解：劳动产品有有形和无形之分，因 此商品包括有形商品和无形商品(如技术、劳务、信息、彩铃等)。 (2)劳动产品必须用于交换，才是商品 劳动产品被生产出来后，可能出现多种情况。第一，自己 消费；第二，作为礼物送给别人；第三，在封建社会中，农民 的一部分劳动成果作为地租交给地主；第四，拿去市场出卖； 等等。以上四种情况，只有在第四种情况下，劳动产品才成为 商品，其他三种情况都不存在交换关系。 (3)某些非劳动产品也可以当作商品来买卖 某些非劳动产品，如自然资源的开发(采)权、姓名使用权、 名誉、良心等，也可以当作商品来买卖，并有一定价格。这是 一种特殊情况，并不能据此否定商品一定是劳动产品。 2．商品的基本属性：使用价值和价值 误区：有使用价值的东西一定有价值 注意：凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一 定都是商品，因为价值是商品的特有属性，所以有使用价值的 东西不一定有价值。 3．货币的产生、含义及本质 (1)产生：①原因：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 ②经历了四个阶段：偶然的物物交换―→扩大的物物交换―→ 以一般等价物为媒介的交换―→以货币为媒介的交换。 (2)含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)本质：一般等价物。货币表现其他一切商品的价值，充 当商品交换的媒介。 ①货币的本质是一般等价物，二者都能与其他一切商品相 交换并表现其他一切商品的价值。②二者都是商品，都有 使用价值和价值。③二者都体现了人与人之间的社会关系 联系 其他一般等价物不是固定的 货币固定充当一般等价物 地位和 作用 比货币早 比其他一般等价物晚 产生的 时间 从商品中分离出来，可以和其 他一切商品相交换并表现其他 一切商品价值的商品 从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品 含义 区 别 一般等价物 货币 货币与一般等价物的关系 (4)金银固定地充当一般等价物的优点 金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保 存和携带等特点，因而最适宜固定地充当一般等价物。 误区：金银天然是货币，货币天然是金银 注意：金银天然不是货币，只有当一般等价物固定到金银 身上时，金银才成了货币；但货币天然是金银，因为金银本身 所具有的体积小、价值大等特点最适合充当货币。 【典例 1】货币俗称“钱”，民间又称“孔方兄”。下列关 于货币的说法正确的是( ) A．价值是商品的本质属性 C．商品和货币是一对孪生兄弟 B．金银天然是货币 D．货币本身是商品 [点拨]A 项强调的是商品，与题意不符合。B 项说法错误， 金银天然不是货币，只有当一般等价物固定到金银身上时，金 银才成了货币。C 项说法错误，货币的出现要比商品晚得多， 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 [答案]D 现实的货币 观念上的货币 表现 货币的