福建省2012届高三物理一轮复习导与练 第三章第二课时 牛顿第二定律 单位制课件 鲁科版.pptVIP

* 2012高三物理复习课件（福建）第3章 第二课时　牛顿第二定律　单位制 1．通过复习理解牛顿第二定律及其物理意义，并灵活应用牛顿第二定律计算瞬时加速度． 2．知道力学单位制的基本物理量和基本单位，能够运用公式推导出单位，了解单位制的应用． 3．知道牛顿第二定律的适用范围． 1．牛顿第二定律 (1)内容：物体加速度与所受合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同． (2)公式：F＝ma. (3)物理意义：反映物体运动的加速度大小、方向与所受合外力的关系，且这种关系是瞬时的．合力为零，a＝0；合外力增大，a增大；合外力减小，a减小． (4)适用范围：①牛顿第二定律只适用于惯性参考系(相对地面静止或匀速直线运动的参考系)． ②牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况，不适用于高速(接近光速)运动的微观粒子． 2．单位制 基本单位和导出单位一起组成了单位制． (1)基本单位：基本物理量的单位．力学中的基本量有三个，它们是质量、长度、时间；它们的国际单位分别是千克、米、秒． (2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出的其他物理量的单位． (3)单位制的意义：选用了统一的单位制后，可使物理运算简化． (4)单位制的应用：单位制在物理计算中可以检验计算的结果是否正确．若发现等式两边的单位不一致，则说明计算有误． 解析：根据对单位和计算书写方式的要求，D项正确． 解析：做变速运动的物体，其合外力可以通过物体的质量与加速度的乘积计算，物体质量是物体的固有属性，不随外力和加速度的改变而改变，故①、②错误，③、④正确． 3．如图所示，轻弹簧下端固定在水平面上．一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落，接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落．在小球下落的这一全过程中，下列说法中正确的是(　C　) A．小球刚接触弹簧瞬间速度最大 B．从小球接触弹簧起加速度变为竖直向上 C．从小球接触弹簧到到达最低点，小球的速度先增大后减小 D．从小球接触弹簧到到达最低点，小球的加速度一直减小为零 解析：小球的加速度大小决定于小球受到的合外力．从接触弹簧到到达最低点，弹力从零开始逐渐增大，所以合力先减小后增大，因此加速度先减小后增大．当合力与速度同向时小球速度增大，所以当小球所受弹力和重力大小相等时速度最大．选C. 对牛顿第二定律的进一步理解 　牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系．联系物体的受力情况和运动情况的桥梁或纽带就是加速度．可从以下几个方面理解牛顿第二定律： 【例1】 如图(1)所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L2水平拉直，物体处于平衡状态．现将L2线剪断，求剪断瞬间物体的加速度． (1)下面是某同学对该题的某种解法： 解：设L1线上拉力为T1，L2线上拉力为T2，重力为mg，物体在三力作用下处于平衡状态，T1cos θ＝mg，T1sin θ＝T2，解得T2＝mgtan θ，剪断L2线的瞬间，T2突然消失，物体在T2反方向上获得加速度，因此mgtan θ＝ma，加速度a＝gtan θ，方向与T2方向相反．你认为这个结果正确吗？说明理由． (2)若将图(1)中的细线L1改为长度相同、质量不计的轻弹簧，如图(2)所示，其他条件不变，求解的步骤和结果与(1)完全相同，即a＝gtan θ，你认为这个结果正确吗？请说明理由． 解析：(1)这个结果是错误的．当L2被剪断的瞬间，因T2突然消失，而引起L1上的张力发生突变，使物体的受力情况改变，瞬时加速度沿垂直L1斜向下方，为a＝gsin θ. (2)这个结果是正确的．当L2被剪断时，T2突然消失，而弹簧还来不及形变(变化要有一个过程，不能突变)．因而弹簧的弹力T1不变，它与重力的合力与T2是一对平衡力，等值反向，所以L2被剪断时的瞬时加速度为a＝gtan θ，方向与T2的方向相反． 答案：见解析 此类问题应注意两种基本模型 (1)钢性绳(或接触面)：认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，若剪断(或脱离)后，其中弹力立即消失，不需要形变恢复时间． (2)弹簧(或橡皮绳)：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成不变． 针对训练11：(2011年甘肃省武威六中月考)如图所示，A、B两物块质量均为m，用一轻弹簧相连，将A用长度适当的轻绳悬挂于天花板上，系统处于静止状态，B物块恰好与水平桌面接触，此时轻弹簧的伸长量为x，现将悬绳剪断，则下列说法正确的是(