高考物理母题解读十三选修三-四母题三用单摆测定重力加速度.docVIP

高考母题解读 高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究母题，掌握母题解法，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。 在“利用单摆测重力加速度”的实验中。 （1）某同学尝试用DIS测量周期。如图，用一个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置一个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方。图中磁传感器的引出端A应接到____________。使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于____________。若测得连续N个磁感应强度最大值之间的时间间隔为t，则单摆周期的测量值为____________（地磁场和磁传感器的影响可忽略）。 （2）多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长L及相应的周期T。此后，分别取L和T的对数，所得到的lgT-lgL图线为____________（填：“直线”、“对数曲线”或“指数曲线”)；读得图线与纵轴交点的纵坐标为c，由此得到该地重力加速度g=____________。 在用单摆测定重力加速度的实验中（1）测量单摆的周期时，某同学在摆球某次通过最低点时，按下停表开始计时，同时数“1”，当摆球第二次通过最低点时数“2”，依此法往下数，当他数到“59”时，按表计时，读出这段时间t，则该单摆的周期A）t/29 （B）t/29.5 （C）t/30 （D）t/59 （）在该实验中，如果摆球质量分布不均匀，某同学于是设计了下面一种计算方法：第一次测量悬线长为L1，测得周期为T1；第二次测量悬线长为L2，测得周期为T2，由此可推算出重力加速度g＝__________．某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的中：①用游标卡尺测定摆球的直径，测量结果如图所示，则该摆球的直径为 cm。 ②小组成员在过程中有如下说法，其中正确的是 。（填选项前的字母） A.把单摆从平衡位置拉开30度的摆角，并在释放摆球的同时开始计时 B.测量摆球通过最低点100次的时间t，则单摆周期为 C.用悬线的长度加摆球的直径作为摆长，代入单摆周期公式计算得到的重力加速度值偏大 D.选择密度较小的摆球，测得的重力加速度值误差较小（1）如图1所示是某同学用游标卡尺测量摆球直径的结果，该球的直径是_______cm。 （2）图2中秒表示数为一单摆振动50次所需时间，则单摆振动周期为 。 （2）关于摆长和周期的测量，下列说法正确的是_________. A. 摆长等于摆线长度加上摆球直径 B．测量摆线长度时可将摆线拉直放在水平桌面上用刻度尺测量 C. 测量时间应从摆球经过平衡位置开始计时 D. 测量时间应从摆球经过最高点开始计时 E. 测量单摆运动的周期必须是单摆的摆角小于5° 5.在用单摆测重力加速度的实验中： （1）实验时必须控制摆角，若摆长为1.2m，则要将摆球拉到离平衡位置约　　m处释放 （2）某同学实验时改变摆长，测出几组摆长L和对应的周期T的数据，作出T2－L图线，如图所示，利用图线上任两点A、B的坐标（x1，y1）、（x2、y2）便可求得g= 。. （3）作T2－L图线解决物理问题，可以提示我们：若摆球的质量分布不均匀，对测量结果将　　　　　　　　　　　。 ； C．用米尺测量悬线的长度l； D．让小球在竖直平面内小角度摆动。当小球经过最低点时开始计时，并计数为0，此后小球每经过最低点一次，依次计数l、2、3……。当数到20时，停止计时，测得时间为t； ② 该同学根据实验数据，利用计算机作出图线如图实8-5所示。根据图线拟合得到方程t2=404.0l+3.5。由此可以得出当地的重力加速度g= m/s。(取π2=9.86，结果保留3位有效数字) ③ 从理论上分析图线没有过坐标原点的原因，下列分析正确的是 ( ) A．不应在小球经过最低点时开始计时，应该在小球运动到最高点开始计时； B．开始计时后，不应记录小球经过最低点的次数，而应记录小球做全振动的次数； C．不应作图线，而应作图线； D．不应作图线，而应作图线。 解析：根据游标卡尺的读数规则，主尺读得15mm，游标上读得0.2mm，小球直径d的值为π和t=10T，π2=9.86得，t2=l。根据=404.0得重力加速度g=9.76m/s2。 .答案：1.52 9.76 D 7．房顶正在修葺，房顶上固定的一根细线垂到三楼窗沿下，某同学为了测量窗的上沿到房顶的高度，将线的下端系了一个小球，发现当小球静止时，细线恰好与窗子上沿接触且保持竖直，然后打开窗子，让小球在垂直于窗子的竖直平面内摆动，如图所示． ①为了测小球的周期，他用