2014届高考物理第二轮复习方案 力学一 新人教版.docVIP

2014届高考物理第二轮复习方案之力学（新课标版） 1．关于力的概念，下列说法正确的是(　　) A．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是受力物体，又是施力物体 B．放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的 C．压缩弹簧时，手先给弹簧一个压力F，等弹簧再压缩x距离后才反过来给手一个弹力 D．根据力的作用效果命名的不同名称的力，性质可能也不相同 解析：力是物体间的相互作用，受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体，所以A正确；产生弹力时，施力物体和受力物体同时发生形变，但弹力是由施力物体形变引起的，反作用力是由受力物体形变引起的，放在桌面上的木块受到桌面给它向上的弹力，这是由于桌面发生微小形变而产生的，故B不正确；力的作用是相互的，作用力和反作用力同时产生、同时消失，故C选项错误；根据力的作用效果命名的力，性质可能相同，也可能不相同，如向心力，可以是绳子的拉力，也可以是电场力，还可以是其他性质的力，D选项正确． 答案：AD 2．如图所示，A、B两个物块的重力分别是GA＝3 N，GB＝4 N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，这时弹簧的弹力F＝2 N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力，有可能是(　　) A．1 N和6 N B．5 N和6 N C．1 N和2 N D．5 N和2 N 解析：弹簧的弹力为2 N，有两种可能情形：弹簧处于拉伸状态；弹簧处于压缩状态，因此对应的解应有两组．当弹簧处于拉伸状态时，由A、B受力均平衡可知，D正确．若弹簧处于压缩状态，同理可知，A正确． 答案：AD 3．如图所示，用拇指、食指捏住圆规的一个针脚，另一个有铅笔芯的脚支撑在手掌心位置，使OA水平，然后在外端挂上一些不太重的物品，这时针脚A、B对手指和手掌均有作用力，对这两个作用力方向的判断，下图中大致正确的是(　　) 答案：C A.B对A的静摩擦力方向水平向左 B.B对A的静摩擦力方向水平向右 C.C对A的静摩擦力方向水平向左 D.C对A的静摩擦力方向水平向右 6.在水平力F作用下，重为G的物体沿墙壁匀速下滑，如图所示.若物体与墙之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为( ) A.μF B.μF+G C.G D. 7.如图7所示，在水平传送带上有三个质量分别为m1、m2、m3的木块1、2、3,1和2及2和3间分别用原长为L，劲度系数为k的轻弹簧连接起来，木块与传送带间的动摩擦因数均为μ，现用水平细绳将木块1固定在左边的墙上，传送带按图示方向匀速运动，当三个木块达到平衡后，1、3两木块之间的距离是(　　) 图7 A．2L＋　　　　　B．2L＋ C．2L＋ D．2L＋ 8．如图8所示，轻弹簧的一端与物块P相连，另一端固定在木板上。先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态。缓慢抬起木板的右端， 使倾角逐渐增大，直至物块P刚要沿木板向下滑动，在这个过程中，物块P所受静摩擦力的大小变化情况是(　　) 图8 A．先减小后增大 B．先增大后减小 C．一直增大 D．保持不变9.如图13所示，一直杆倾斜固定并与水平方向成30°的夹角；直杆上套有一个质量为0.5 kg的圆环，圆环与轻弹簧相连，在轻弹簧上端施加一竖直向上、大小F＝10 N的力，圆环处于静止状态，已知直杆与圆环之间的动摩擦因数为0.7，g＝10 m/s2。下列说法正确的是(　　) 图13 A．圆环受到直杆的弹力，方向垂直直杆向上 B．圆环受到直杆的弹力大小等于2.5 N C．圆环受到直杆的摩擦力，方向沿直杆向上 D．圆环受到直杆的摩擦力大小等于2.5 N ．一木块静止在水平桌面上，已知木块重20 N，木块与桌面间的动摩擦因数为0.4，滑动摩擦力近似等于最大静摩擦力，求： (1)用6 N的水平力拉木块，木块所受摩擦力的大小． (2)要使木块由静止开始运动，至少要用多大的水平拉力． (3)木块在桌面上滑动过程中，使水平拉力大小变为6 N，木块所受的摩擦力的大小． 解析：当木块在桌面上滑动时，其受到的摩擦力为Fμ＝μFN＝0.4×20 N＝8 N. (1)用6 N的水平力拉物体，由于6 N小于8 N，物体不动，所以此时Fμ＝6 N. (2)要使木块开始运动，水平拉力必须大于最大静摩擦力，而最大静摩擦力可近似认为等于滑动摩擦力，故要使木块由静止开始运动，至少要用8 N的水平拉力． (3)木块滑动后，滑动摩擦力与水平拉力无关．Fμ＝μFN＝0.4×20 N＝8 N. 答案：(1)6 N　(2)8 N　(3)8 N