任务型语言教学在初中英语教学中应用的案例研究.pdfVIP

致 谢 本文是在华东师范大学英语学院张逸教授的悉心指导和严格要求下完成的，作者 非常感谢在攻读在职硕士期间导师的指点和帮助。正是由于他在学术方面的指点迷 津，作者才得以在此期间对于英语学科教学有更深的领悟。 在论文完成期间，笔者还得到了 2007级华东师范大学在职硕士班级同学、学校 里同事和学生们的真诚和无私的帮助。正是由于他们认真地完成了问卷并积极地参与 访谈，作者才可以获得第一手真实的资料。在此，作者表示衷心的感谢。 笔者还要感谢各区县的教研员和上课的老师们，他们提供了真实的任务型课堂教 学的观摩机会，笔者的案例分析正是建立在他们辛勤劳动的基础上的。 最后，要感谢在论文期间特别关心我的家人，正是在他们的鼓励和支持下，本论 文才得以顺利完成。 i 摘要 任务型语言教学作为被广泛倡导的教学途径在目前的英语教学中占有非常重要 的地位。本文通过梳理任务型语言教学理论在国外和国内研究的现状来明确目前初中 英语教学的理论渊源。同时，本文还阐述了任务型语言教学与《英语学科课程标准》 的内在一致的关系。此外，本文介绍了任务型语言教学的课堂实施的原则、特点、教 学过程、教学评价以及常用任务的类型和设计，明确了任务型语言教学对于课堂教学 的理论构建。 在理论明确的基础上，本文对于 38节来自于上海各区县的代表性课例进行了任 务型语言教学应用的案例分析。案例分析是按照不同的课型进行的，在分析同一课型 时又有典型课的案例分析和相关课的共性分析。笔者共分析了听说课、口语课和阅读 课这三种课型并发现了任务型语言教学在实践中运用的一些共性。 在课堂观察和案例分析的基础上，笔者还进行相关主题的师生问卷调查和访谈， 从而确保所得信息的真实性和可靠性。 综合案例分析和师生调研的信息，笔者得出了任务型语言教学在初中英语教学中 应用现状的结论，即：任务型语言教学在不同课型中应用的不均衡，尤其是在语法教 学和写作教学中应用很少；不同的任务类型使用频率的不均衡以及教学实践中的任务 后阶段与理论所倡导的任务后阶段的差异。为此，笔者提出了若干基于任务型语言教 学的有关于任务实际、任务后活动、语法教学及写作教学的建议，期望对于更好地实 施任务型语言教学有一定的借鉴意义。 关键词：任务型语言教学，课堂实施，案例分析，典型课分析，共性分析 ii ABSTRACT Task-based language teaching is of great importance in English teaching. This thesis has summarized both external and internal theoretical study of task-based language teaching to make relevant theories clear. Meanwhile, the internal coherence of task-basked teaching with ‘The criteria of English curriculum’ is also discussed. In addition, this thesis introduces the principles, characteristics, procedures and assessment of task-based language teaching as well as different kinds of tasks and task design. In these ways, a theoryframeoftask-basedlanguageteachinghasbeensetup。 On the basis of task-based language teaching theory, this thesis studies 38 cases