高三英语词汇直接教学和间接教学法对比研究.pdfVIP

目 录 第一章 词汇教学的重要性 1.1 什么是词汇………………………………………………………………………1 1.2 词汇教学的现实意义………………………………………………………………1 1.3 词汇教学的历史与现状………………………………………………………………2 第二章 词汇直接教学与间接教学理论及教学的误区 2.1 词汇直接教学法与间接教学法的定义………………………………………………5 2.2 词汇直接教学法的理论基础及其原则和特点………………………………………5 2.3 词汇间接教学法的理论基础及其原则和特点………………………………8 2.4 词汇直接教学与间接教学优缺点及其在现实教学过程的误区及思考…………10 2.5 当今中国课堂教学环境下落实词汇直接教学法的必要性……………………13 第三章 高三常用词汇直接教学与间接教学的教学方法 3.1 高三常用词汇直接教学法实例……………………………………………15 3.2 高三常用词汇间接教学法实例……………………………………………………28 第四章 高三词汇教学研究设计与方法 4.1 研究对象的基本情况及试验目的 …………………………………………32 4.2 只采用间接词汇教学法学生词汇考试成绩的变化………………………………33 4.3 在间接词汇教学法的基础上增加直接教学法的词汇成绩测试的变化…………36 4.4 学 生词汇测试 成绩与高考成绩关系的测量 …………………………38 第五章 结论……………………………………………………………………………40 附录 ………………………………………………………………………………42 参考文献……………………………………………………………………………54 后记……………………………………………………………………………………57 3 第一章. 词汇教学的重要性 1.1 什么是词汇 词汇是语言组织的最基本的单位，它是构筑语言大厦的“砖瓦”，是语言学习的 基础。语言学家 Wilkins 说过：没有语法能传递的东西很少，没有词汇则什么东西都 不能传递。英语水平在听、说、阅读理解、作文、翻译等语言技能方面的提高，没有 一项能脱离对词汇的依赖。因此，词汇习得是英语学习的重点。要掌握英语这门工具， 就要不断提高学生的词汇习得能力。 但目前高中生词汇量普遍偏低，这一点直接影响了他们的听说读写的能力，使得 他们在英语学习中产生了很多的困难，也是他们英语能力进一步提高的最大的障碍。 许多学生因为词汇量小，看不懂句子或文章，因而逐渐丧失了学习英语的兴趣和信心。 在学习课文或者在做阅读理解和其他的一些高考题目的时候，许多学生因为不记得自 己所背过的单词，因而不停地翻看词汇表，而影响学生对文章理解的速度，从而影响 了他们的学习效率，同时也阻碍了教师的教学进度，长此以往会导致学生丧失上英语 课的兴趣，丧失学习英语的兴趣。 针对这种现状，教师应对词汇教学进行反思，不断找出新的方法在教学中帮助学 生记忆及复现应该掌握的重要词汇，促进学生英语词汇学习。 1.2 词汇教学的现实意义 词汇是语言的最小单位，就像砖头是建筑物的最小单位一样，词汇教学是英语教 学中的基础环节，听，说，读，写都少不了词汇。普通高中毕业应达到的八级目标对 词汇的要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；（2 ）在比较 复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；（3 ） 学会使用 3300 个单词和 400～500 个习惯用语或固定搭配。在长期的教学中，笔者觉 得英语词汇掌握对于学生来说是一个老大难问题，学生要达到上述要求决非易事。所 有教过高三的老师都知道，现在高考中阅读理解和完型填空等等的一些考试