多媒体与数学实验教育整合的探索与思考[j].docVIP

多媒体与数学实验教学整合的探索与思考 吴 华, 胡 宁 (辽宁师范大学 数学学院, 辽宁 大连 116029) [摘 要] 利用多媒体技术开展数学实验是多媒体与数学教学深层次整合的重要内容。本文结合实例探讨了多媒体与数学实验教学整合的两种方式: 验证结论式和探索建构式, 并分析了多媒体与数学实验教学整合的特点, 提出了整合过程中需要思考的问题。 [关键词] 多媒体; 整合; 数学实验 [中图分类号] G434 [文献标示码] A 多媒体与数学教学的整合, 已成为数学教学改革引人注目的问题。新制定的《数学课程标准》指出: “数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术, 大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源, 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具, 致力于改变学生的学习方式, 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”利用多媒体技术开展数学教学是现代数学教育发展的必然。多媒体技术与数学课程整合不是简单地、形式地将多媒体技术应用于数学教学, 如“板书电子化”等而是更高层次的从理念、目标、内容、方法上将二者进行融合与主动适应。数学实验是数学教学的重要内容之一, 利用多媒体技术开展数学实验为多媒体与数学教学的深层次整合提供了有效的、可行的方式。 一、多媒体与数学实验教学整合的内涵 (一)多媒体技术的内涵 多媒体技术是信息技术的一部分, 是将计算机技术与通