形成性评价的反馈功能对提高生物学教学有效性的研究.pdf

摘 要 随着新课改的不断推进，素质教育理念在中学教学中的不断贯彻，学校和教 师对学校功能完善和学生健康发展的认识越来越科学和理性，对教育的评价也注 入了全新的理念和全面的要求。当前农村中学生物学教学对形成性评价的反馈功 能的认识还有许多模糊和片面的地方，而形成性评价的功能的完善对于促进学生 的进一步发展和改进生物学教学有较大的作用。本文正是基于明确生物学教学的 形成性评价的反馈功能，旨在探索生物学教学的形成性评价的反馈功能的教学策 略。 针对现在农村中学生物学教学中形成性评价反馈功能的现状，结合国内外形 成性评价的发展，本人在苏北一所农村中学通过两个高三班级的一个学期近四个 月的教学实践，利用分组对照的实验方法，探索生物学教学的形成性评价的反馈 功能的教学策略。在实验过程中，采取多样的形成性评价形式的反馈形式，有学 习实际可能性评价的反馈、课堂提问的反馈和非语言评价的反馈等课堂形成性评 价反馈和课后练习的反馈、课后测试的反馈和日常表现评价反馈等课后形成性评 价反馈等，探索出完善生物学教学中形成性评价反馈功能的教学策略。 通过对成绩和日常表现的分析，给学生及时、客观和科学的反馈。通过对教 学有效性的指标分析可以知道：形成性评价的反馈对学生生物学的学习态度产生 有利影响；可以提高学生生物学学习的课后巩固的有效性；可以提高了学生生物 学课堂教学的参入度；有利于完善学生的学习方法。 关键词：形成性评价 反馈 教学有效性 5 Abstract As the new curriculum reform continuously, the idea of quality education in middle school teaching carried out ceaselessly, schools and teachers for school functions and the healthy development of students understanding more and more scientific and rational, education evaluation has also injected a new concept and overall requirements. Present countryside middle school biology teaching on formative evaluation feedback function there are many vague and one-sided understanding, and formative evaluation function is perfect for students to promote further development and improvement of biology teaching has a larger role. This article is based on a clear Department of biology teaching formative assessment feedback function, aiming to explore the biology teaching formative assessment feedback function of teaching strategies. In view of the present countryside middle school biology teaching formative assessment feedback function of the situation, combined with domestic form formative evaluation development, I am in North Jiangsu a countryside high school through the two grade class for one semester for nearly four months of teaching practice, using the packet control experimental methods, to