重庆市杨家坪中学七年级语文下册 作业11 新人教版.docVIP

重庆市杨家坪中学七年级语文下册 作业11 新人教版 　　　　　　　　　　　　班级　　　　　　　　　　　　姓名 一、综合运用。 1．（2012· 北京）根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确一项是（　　　）。 　　在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更开朗、更加自信，　语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 Ａ．句应在“演出”之后加上“的机会”；句应将“改善”改为“提高”。 Ｂ．句应在“家长”之前加上“学生”；句应将“改善”改为“改变”。 Ｃ．句应在“演出”之后加上“的机会”； 句应将“改善”改为“改变”。 Ｄ．句应在“家长”之前加上“学生”； 句应将“改善”改为“提高”。 （2012·丹东）舅舅送给小明一款新手机，父母不让他把手机带到学校去，小明很郁闷 下面是同学们安慰他的语言，请选出其中不得体的一项（　　）。 Ａ．你的父母太过分了，现在我们谁不带手机啊？ Ｂ．你父母是为你着想，担心把手机带到学校玩游戏，影响你的学习，理解父母的良苦用心吧。 Ｃ．你父母做得对，你缺少自控力，带手机肯定会影响你的学习。 Ｄ．你有这样的父母真是太棒了！我曾经带手机到学校玩游戏，父母没有及时制止，导致成绩 下滑。 二、综合性学习。 ３（2012·佛山）每个人心中都有自己崇拜的对象。这些对象曾经触动过你那年轻而敏感的心。 班级将开展以“我也追‘星’”为主题的活动，要求大家在以下备选对象中选一个，谈谈自己 的看法及理由。请你踊跃参加。（限80字内） 备选对象：杨振宁《邓稼先》中的“邓稼先”高尔基《海燕》中的“海燕” 三、现代文阅读（20分） 春光美周海亮街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”“难道不是吗？”“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。——选自《青年博览》（有删改）1.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（4分）2.联系文章语境，品析下列