苏教版语文三年级下册导学案.docVIP

课题 11 赶海 （第一课时） 学习目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。 教学内容 分 析 《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。 重难点 指导学生通过朗读来初步领会课文内容。 导学流程 一、 看图导入。 板书课题 赶海 二、学生自主学习，合作交流 1、 读课文，读准字音。 （1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。 （2）用自己喜欢的方式把生字学会。 （3）同桌相互检查，指正。 2、 再读课文，把句子读通顺。 （1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。 3、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发生的事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？小组讨论 4课文按什么顺序写的？你从哪里看出来的？师生合作探究 5 文中还有几个多音字，找出来读一读。 三 检查学生学习情况。 1 解决字形：你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？ 2 解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？ 四 指导学生朗读课文 当堂检测 1 听写生字和课文中的词语 2. 组词 痒（ ）暑（ ）浮（ ）虏（ ）偏（ ）载（ ） 祥（ ）置（ ）俘（ ）虑（ ）编（ ）裁（ ） 教学反思 课题 赶海 （第二课时） 学习目标 1、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 2、仿照课文，写一次有趣的活动 教学重难点 通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 导学流程 自主学习 合作探究 一 复习生字 、词语 二 导学课文 1、学习第1自然段。 （1）理解“每当……便……”句式的作用。 ①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。 ②很自然地引出了下文。 2、学习第2——4自然段 1）自读课文思考： ①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？ ② “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？你觉得什么很有趣，动动笔，在旁边作上记号。 ③趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 ，有的 ，有的 …… （2）讨论交流，指导朗读。 ①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。 ②我初到海边，看到了海水退潮的情景很有趣。 2、精读课文，引导学生交流，体验其“趣”。 （1）乐趣一：引导学生读出“我”兴奋的语气。小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。（板书：追浪花） （2）乐趣二：引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。 （4） 乐趣四： 小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。 （5） 乐趣五：满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容，不改变句子的原意，可以怎么说？ 三、总结全文，朗读体会 板书 赶海追　浪花趣　捉　螃蟹捏　大虾 当堂训练 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说 教学反思 课题 荷花 课时 2—1 授课日期 学习目标 1、学会本课生字,理解生字组成的词语　　1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？　　2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）二 自主学习 1、自学生字新词2、小组检查反馈： 3，自读课文，把句子读通顺。 3 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ ①在1自然段找出写荷花香气很诱人的词？读2自然段 ② 划出直接写荷花形状的句子。 ③写了哪几种不同的形态？从图中找出这三种形态的荷花。 ④课文用什么词把三部分连接起来的？ ⑤这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？ 　读3自然段 ⑥看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态） 三 合作探究，讨论交流。 为什么说画家如果能画出这一池荷花真了不起？ 四 教师指导朗读 当堂训练 1、听写生字2、 看图仿写　　白荷花一朵有一朵的姿势，有的（ ），有的（ ），有的（ ）