第一单元教学设计 苏教版 六年级语文 上册.docVIP

马集镇六年级语文教学预案 培养良好的学习习惯（十一） 教学要求 1、真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具准备 1．优秀资料若干。 2．课外阅读材料每生一份。 教学时间 三课时 第一课时 教学过程 集体预设 自我修复 教师活动 学生活动 一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备? 1、学生交流，需要做些那些准备。 2、学生讨论关于辩论会该提前做哪些准备。 3、引导学生谈谈收集资料的重要性。 收集有关资料等 收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1、指导观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2、讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。 (3)拍照片。 (4)编辑剪报。 1、生自由观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。 2、交流 (可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流) 把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 1、师提出学习要求。 1、学生观察第三页，并畅谈学习收获。 第二课时 教学过程 集体预设 自我修复 教师活动 学生活动 一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣 1．展示优秀的收集资料的作品。 2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习习惯。 1、学生仔细观摩。 2、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做? 二、引导学生尝试收集资料 1．分发课外阅读材料，每个学生一份。 2．学生阅读材料，收集资料。 3、教师巡视指导，多作点拨。 4、展示同学们收集资料的成果。 1、学生阅读材料 2、要求：(1)认真阅读材料。 (2)用上常用的四种收集资料的方法。 3、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。 三、教师小结 学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯 第三课时 教学过程 集体预设 自我修复 教师活动 学生活动 一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性 1．齐读“不懂就问”。 2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么? (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么? 3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么? 1、学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 2、看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢? 3、看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么? 4、最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么? 二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 2、我们今后应该怎么办? 1、学生观察第4、5页的8幅图后，思考明白了什么? 2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 3、理解：留心处处皆学问。 可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。 可以问课本上的问题