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人教课标版 五年级数学上册 用字母表示数（一） 备课日期：_________
设计者：刘绪刚 使用者：________ 学生：________ 班级：______ 上课日期：_________
教学目标教学重点：教学难点：
学习过程：
一、初步感知用字母表示数的意义
教学例1.
1、投影出示例1（1）：
引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律.
问：每行图中的数是按什么规律排列的？___________________________________________
_______________________________________________________________________________
2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题
提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）
二、 新授：
1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法.出示例2：
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
减法的性质：a－b－c=a－(b＋c) 除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
2、教学字母与字母书写.
学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？ _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3、教学用字母表示计算公式的意义和方法.
出示例3（1）：
我知道：a2 表示__________，读作________________.
我还知道：_________________________________________________________________.
4、练习：省略乘号写出下面各式.
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c
我自主完成例3（2）：
三、层级练习：1、完成做一做1、2题.要求：第1题在书上完成.第2题先写出字母公式，再应用公式计算.2、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议
四、总结梳理
1我学会了：
______________________________________________________________________________
2我的收获：（a我学会了，我真棒! b我收获很大，继续努力！）
人教课标版 五年级数学上册 用字母表示数（二） 备课日期：_________
设计者：刘绪刚 使用者：________ 学生：________ 班级：______ 上课日期：_________
教学目标 五年级数学上册 用字母表示数（三） 备课日期：_________
设计者：刘绪刚 使用者：________ 学生：________ 班级：______ 上课日期：_________
教学目标a＋a=（ ） a×a=（ ）
（2）当a=5时，2a=（ ），a的平方=（ ）
2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人.说出下面各式所表示的意义：
（1） 30x （2）30x+a (3)a—30x
3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量.
二、综合练习：
1、独立解答P51 第7题 师巡视指导个别学困生.
2、 讨论口答P51 第8题 注意指导学生理解（3）小题，3x表示_________________________
3、 分小组完成P51 第9题 请几个小组派代表说说式子表示的含义.__________________
____________________________
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