人教版六年级下册语文导学案.docVIP

第一组单元分析教材分析：本单元主要内容包括“单元导读”、五篇课文、“词语盘点”、“口语交际与习作”、“回顾拓展”、“日积月累”、“成语故事”。本单元围绕“人生感悟”这一主题选编了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习要专心致志和看待事物可以从不同角度去分析的道理。《匆匆》通过列举大量的事实，说明时间的来去匆匆，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情。《桃花心木》借种树来喻人，通过“我”与种树人的对话表明一个道理：唯有经得起各种步确定因素及磨炼与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，更顽强地成长。《顶碗少年》记叙了一场惊心动魄的杂技表演，告诉我们遇到挫折不要放弃，失败乃成功之母的道理。《手指》以风趣幽默的语言和拟人化的手法描写了手指的不同姿态和性格，写出了它们各有长短，阐明了团结就是力量的道理。学情分析：本单元课文属于人生感悟的专题，由于学生对人生哲理缺乏生活体验，理解起来比较困难，在学习时一方面要引导学生准确把握课文主要内容和作者的感悟，另一方面还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。导学目标：1、能综合运用学过的识字方法认识本单元生字，培养主动识字和独立识字的习惯，会写本单元生字，书写做到规范、整洁、立正，继续培养良好的书写习惯；积累词句，并学会在具体语境中运用。2、能正确、流利、有感情地诵读课文，抓住关键词句体会情感，在阅读中积累语言，增强语感。3、能读懂课文内容，并从中感悟人生的哲理，获得人生的启迪。4、在把握课文主要内容的基础上，学习作者表达感悟的不同方式，并尝试在习作中运用。5、反复朗读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。导学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能背诵重点段落。2、能通过理解含义深刻有句子，进而悟出课文中所表达的深刻含义。3、通过探究本单元课文，交流自己的见解和感悟，并能进行拓展训练。导学难点：1、能感受文言文的特点，从古代传统文化中感悟生活，获得启示。2、能从故事引发出对生活的感悟和对身边的事物的思考，完成习作—选择一个身边的普通事物，写写自己从中得到的感悟。3、能够完成口语交际和习作训练《难忘的“第一次”》。学前准备：1、教师：准备相关资料及多媒体课件2、学生：搜集课文内容有关的资料，预习课文。1、文言文两则导学目标：1．能读准每个字的读音。2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。导学重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。导学难点：能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。学前准备：教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2．多媒体课件学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。导学时间：2课时导学流程：第一时导学目标：1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。导学过程：一、揭示课题，精设提纲：1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答4．引导学生说出本课的预习目标，师板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。1、给下列字标上拼音。奕（???????? ）? 诲（???????? ）?? 鸿鹄（???????? ）（???????? ）? 缴（???????? ） 2、写出下列词语的意思。奕：????????????????? 诲：???????????? 惟：?????????????? 援：????????? 鸿鹄：?????????????? 俱：??????????? 弗：???????????? 为：??????????????? 将：??????? 3、除了上述提到的，我觉得还有（???????? ）、（????????? ）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。小