北师大版六年级下册第一单元导学案.docVIP

临洮县漫洼小学六年级下册语文导学案 学 科 语 文 年级 六 授课教师 韩萍 课 题 养 花 课时 2课时 课 型 预习+导学 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。 　　2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。 3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。 4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。 学习 重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。 2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。 学习 难点 学习本文语言自然朴素的方法。 学习 准备 课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。） 第一课时 预习 导学 一、 介绍作者。 二、 听写词语。 计较 干旱 门道 循环 昙花 置之不理 腰酸腿疼 秉烛夜游 【知识链接】 【学习方法】 画出文中优美的语句。多读、多体会。 合作 探究 精彩 展示 一、 概括课文内容，列出课文的提纲。 二、指名分段读课文，说一说课文主要讲了什么事，是从哪几个方面来讲的。 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈 《语文配套练习》温故知新1.2.3.4题。 一、独立完成。 二、同桌订正。 三、老师抽查反馈。 【整理收获】 第二课时 合作 探究 精彩 展示 一、 小组合作，交流探究。 1.画出课文的中心句，体会作者是怎样围绕“我爱花，所以也爱养花。”安排材料的。 2.讨论交流：老舍先生是怎样把养花当成生活中的一种乐趣？ 3.品读展示，体会作者对养花的乐趣。写出自己的体会。 4.讨论交流：课文最后一个自然段在文中起到了什么作用？ 【温馨提示】 测评 反馈 完成语文配套练习的第三至第四题。 板书设计??? 养花需要劳动，也需要方法 ↗ ↘ “我”爱花，也爱养花 养花的兴趣 ↘ ↗ 养花给“我”带来的好处 教后 反思 审阅 签字 临洮县漫洼小学六年级语文导学案 学 科 语 文 年级 六 授课教师 韩萍 课 题 古诗二首 课时 2课时 课 型 预习+导学 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。 　　2．继续练习自读课文，写出自己对古诗的独特感受。 3.独立是自学词。认字3个，写字2个。 4.理解“耘田、肥”等词语在古诗中的意思。 5.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 学习 重点 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解农民劳动的乐趣。感受田园生活的美好。 2.理解“耘田、肥”等词语在古诗中的意思。 学习 难点 理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。 学习 准备 课前认真预习古诗。（查找相关资料，包括作者、作品以及这两首诗的意思，并作批注。） 第一课时 预习 导学 一、 介绍作者。 二、朗读古诗。 三、范读释题，品读古诗。 重点理解：“四时”、“杂兴”。 【知识链接】 【背景简介】 合作 探究 精彩 展示 一、理解字词。 耘田： 绩麻： 未解： 傍： 篱落： 二、小组交流古诗的意思。 【学习方法】 查工具书理解字词的意思 【温馨提示】 测评 反馈 一、为汉字注音. 篱 蛱 耘 杂 兴 二、辨字组词 蜓（ ） 璃（ ） 榜（ ） 挺（ ） 篱（ ） 傍（ ） 【整理收获】 第二课时 合作 探究 精彩 展示 一、学习第一首古诗。 　　1.自读思考：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪里看出来的？ 2.小组交流理解词语。 昼 耘田 绩麻 未解 供 耕织 傍 桑阴 3.讨论交流：解释诗意。 4.有感情地朗读古诗，指导背诵。 二、学习第二首古诗。 1．指名朗读古诗。（点评） 2．学习第一、二句古诗。思考交流：诗句中描绘了几种事物？它们各自有什么特征？作者从哪几个方面进行了描绘？ 3．指导朗读前两句，并说一说诗句的意思。 　 4.学习第三、四句古诗。小组思考交流：如何理解“日长”？“