北师大版五年级下册数学第六单元 百分数.docVIP

第六单元 百分数 百分数的认识导学案 教学目标： 1.初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。 2.提高学生应用百分数的能力。 3.通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。 教学重点： 认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。 教学难点： 区别百分数和分数在读写和意义上的不同。 教学准备：写有百分数的资料卡。 教学环节： 一、温故知新 提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？ 谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？ 二、出示目标 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体情景中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 三、预习先行 1.请仔细阅读课本64-65页的内容，将预习过程中的疑问标识出来，并完成学案第一题。 2.说说你的疑问。（1）同桌互相解答。（2）小组内互相解答。 3.汇总小组内不能解决的问题。 点评学生自学情况，引导全班学生进行课内研究。 四、课内研究 1.出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要求学生分析资料。交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。 2.出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息。交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。 3.教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。 4.百分数的读写。 22/100写作22℅，读作：百分之二十二。 5.讨论：我们今天认识的百分数与前面学的分数有什么不同之处? (1)小组讨论，→→25％；不同之处? (2)全班交流，重点是围绕着表示方法和意义来进行交流。 ％，读作百分号； 分数；表示一个数的值，百分数只表示两个数的比，并不表示一个数的值。 (3)教师归纳小结： 像22％、28％、25％、ll4％……这样的数叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比、百分率。 五、当堂检测、释疑解惑 1.读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所表示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。 2.设计图案： （1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，白色部分分别占整幅图的百分之几。 （2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么？ 3.写出教材66页中第3题中的百分数。 4.让学生完成学案中剩余习题，要求学生把不会做的题留下来，学生做完后，集体订正答疑。 六、总结提高、拓展提升 提问：这节课你学到了那些新的内容? 收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。 七、板书设计： 百分数的认识 百分数的意义： 求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 百分数的读写 设计有关百分数的图案 百分数的认识学案 　　一、填空 　　(1)表示一个数是另一个数的( )叫做百分数。百分数也叫做( )或( )。 　　(2)男生人数占全班人数的45%,是把( )看作单位1，女生人数占全班人数的( )%. 　　(3)今年的粮食产量是去年的115%,今年的粮食产量比去年增产( )%。 　　(4)一项工程,完成了65%,还剩( )%没有完成。 　　(5)九月份比八月份节约用电10%，九月份是八月份的( )%。 　　(6)今年实际招生人数比计划多8%,今年实际招生人数是计划的( )%。 　　(7)十月份用水是九月份的85%,十月份比九月份节约用水( )%。 　　二、填写合适的答案的序号. 　　(1)25/100米写成( )是不正确的。 　　①1/4米 ②0.25米 ③25%米 　　(2)一个百分点表示( )。 　　①0.1% ②10% ③1% 　　(3)一条水渠,已修了75%,还剩( )没有修。 　　①25% ②0.25 ③2.5% 　　(4)足球个数的20%相当于排球的个数，这里是把( )看作单位1。 　　①排球个数 ②足球个数 ③总数 　　(5)男生比女生人数多10%,这里10%表示( ) 　　①男生人数是女生的10% 　　②男生比女生多的人数是女生人数的10% 　　③男生比女生人数多女生总人数的10% 自我总结 通过今天的学习，我学会________________________以后我会在_____