三年级下册语文第一单教案.docVIP

1、燕子 学习目标 1、能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 重、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。 知识链接： 燕子别名观音燕，多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等。耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8 月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。 第一课时 学习过程 预习要求：1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。 一、激趣，板书课题 展示燕子挂图，师读知识衔接，认识春燕，板书课题。 二、 出示本课导学目标 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 齐读学法指导: 1. 先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来 2. 对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。 3. 小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。 三、小组自学，互助合作。 小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。 提示：小组展示形式多样，唱、读、写、画均可。 四、互学展示，小组互评。 五、 巩固检测 1. 读拼音，写词语 jùjí chēngzàn dàngyàng ( ) ( ) ( ) píjuàn lüèguò ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。 拂（ ） 俏（ ） 掠（ ） 伶（ ） 佛（ ） 悄（ ） 晾（ ） 怜（ ） 第二课时 学习目标 1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。 2、我能体会作者用词的精妙，熟读成诵。 3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。 重、难点预测 体会作者用词的精妙，熟读成诵后进行展示。 学习过程 预习要求：1、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。 2、提前背诵自己喜欢的段落。 一、课前检测。 以小组为单位听写本课容易错的生词。 纠错： 二、出示本课学习目标。 1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。 2、我能体会作者用词的精妙，熟读成诵。 3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。 三、自学。 1、自学指导一：默读课文第一自然段，我会填。 一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。 A、我知道作者写燕子的外形特点是（ ）抓住了三个方面 。 B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。 C、思考：为什么作者不写写燕子的其它方面呢？我能仿写一段动物的外形。 例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。 2、自学指导二：大声朗读课文第二自然段。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（ ）似的（ ）过来，形成了/（ ）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多（ ）。 （1）我知道本段主要写了什么？并运用了（ ）的修辞手法。 （2）我能理解“聚拢”换个词的意思就是-----，、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ （3）我能用自己的方式表达出“春光美”？ (提示，可朗读，可根据内容画图，可引用我们学过的诗句等等) 例：春晓(唐—孟浩然) 春眠（ ），处处（ ）.。夜来（ ），花落（ ）。 咏柳(唐—贺知章) 3、自学指导三：展示个人朗读，理解第三、四自然段 （1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句: 。 （2）我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中看出来燕子飞行的特点是（ ） （3）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电