双语教学实施效果的调查与探究.pdfVIP

中国大学教学 2002 10 双语教学实施效果的调查与分析 ●西安交通大学 苏 秦 杨 鹏 张 陵 我国加入 WTO 以后 ,迫切需要既精通专业知识 ,又精通 2 双语教学调查结果和分析 外语的高素质人才 。为满足社会对人才的需要 ,为创 ( ) 1 开放式问卷调查结果 建世界一流研究型大学 ,不断提高学校的国际竞争力 ,我校 座谈会实到 49 名学生 , 涉及计算机等 7 个专业 、双语 教 从 1999 年起在部分课程教学中实施双语教学 ,2001 年又设 教学课程 11 门, 从 99 级到 01 级 , 包括少年班和教改试点 立了 24 项双语教学教改专项 ( 目前已实施了 21 门课程的 班 。座谈会回收有效问卷 31 份 ,调查结果如下 。 改 ) 双语教学 。本文通过调查 ,对双语教学的教材使用 、授课方 ①整体评价 :形式新颖 ,是与国际接轨的教学方式 ; 易 纵 式及手段 、考试方法 、教学效果等进行了分析 , 对深化双语 理解 , 效果好 , 能更好的调动学习积极性 , 能使学生尽快掌 教学改革作了进一步研究 。 握更多更新的东西 ,培养学生独立阅读和自学的方法 ;英文 横 1. 双语教学效果调查的内容和方式 教材信息量大 ,失真少 , 内容新 ,实用性强 ,有利于提高英语 从教学过程和教学效果相结合的原则出发 , 双语教学 水平和应用能力 ,有利于引导学生学会使用英文工具书 ,使 效果的评价内容可从两方面进行 。一是学生学业成绩 ;尽管 学生在学习专业知识的同时扩大英文文献阅读量和相关知 学生成绩是衡量双语教学效果的一个很重要方面 , 但它不 识面 , 为日后能够迅速掌握世界相关领域先进技术的第一 够全面 。试卷的难易程度 、考试的方法 、教师批卷的宽严程 手材料打下良好的基础 。双语教学方法还有一定欠缺 ,关键 度均会影响学生的成绩 。因此 ,对双语教学效果的评价 ,除 在于教师水平的提高 。 对学生的成绩评定外 , 更需要对双语课堂教学过程及其成 ②最突出的优缺点 : 英文教材讲授生动幽默 , 举例多 , 功度进行评价 。双语课堂教学过程及其成功度是双语教学 相对中文教材更容易理解 , 同时可以使学生获得较新的思 效果评价的核心 ,它不仅仅限于一节课的评价 ,而要从影响 考方法和知识 。但是 ,对英语水平要求较高 ,课程花费时间 双语教学这一特殊教学过程的主要因素出发 , 对双语教学 多 ,进度慢 ,效果相对不明显 ,对其他课程有影响 。 的全过程进行评价 。 ③最急需解决的问题 : 是如何引导学生对英文教材以 双语课堂教学评价的方法多种多样 。有领导评价 、专家 及教学方式感兴趣 ; 培养和引进高水平教师 , 提高授课水 评价 、同行评价 、学生评价等 。因教学活动是教师学生双方 平 。努力提高学生英语水平 ,有一定量的专业词汇储备 。转 参与的活动 ,学生又是教学活动最直观的感受者 ,因而最有 变师生观念 , 加强学生间和师生间的交流 , 开展讨论式教 资格评价教师的课堂教学效果及质量 。通过学生对双语教 学 。学校加大对双语教学的