培育创新型, 多层次, 专业化的工程科技人才.pdfVIP

培养创新型、多层次 、专业化的工程科技人才 ———CDIO 工程教育改革的人才理念和培养模式 雷 　环 　汤威颐 　 Edward F. Crawley 【摘 　　要】　高等工程教育在培养工程科技人才 ,提高中国在工程科技领域的竞争力中发挥着重要的作用 。 在中国建设创新型国家和走新型工业化道路的背景下 ,培养大量具有创新能力 、多层次和专业化的工程科技 人才具有重大的战略意义 。本文分析了专业人才的定义 、特点和不足 ,总结出工程科技人才成长的多层次 、专 业化 、社会性 、长期性和流动性等培养规律 ,并以此为理论框架 ,结合美国麻省理工学院 CDIO 工程教育模式 在知识 、技能和实践方面的人才理念 ,提出了中国在工程科技人才的培养上需要关注的问题和相关建议 。我 们认为 ,工程科技人才的培养需要学校 、政府和企业全面合作 ,通过丰富教育资源 、优化教育环节 、完善教育环 境 ,切实提高高等工程教育的质量和水平 ,实现人才培养 目标 。 【关 键 词】　工程教育 　专业人才 　CDIO 　人才培养 【收稿 日期】　2009 年 7 月 【作者简介】　雷环 ,清华大学教育研究院博士研究生 ,MIT 航空航天系访问学生 ;汤威颐 ,MIT Gordon 工程领导 力项 目工业导师 、博士 , 曾任 IBM 中国副总裁 、1996 年长野冬奥会 IBM 技术执行官 ,联合国以及多个国家政府 和福布斯 500 强企业顾问;Edward F. Crawley ,福特讲座教授 ,MIT 航空航天工程系教授 ,美国工程院、英国皇家 工程院、瑞典皇家工程院院士 ,CDIO 的发起者和共同组织者 ,《反思工程教育 :CDIO 方法》的合著人 , 曾任 MIT 航空航天系系主任 、剑桥 - MIT 协会的执行主管 ,现在主管 MIT Gordon 工程领导力项 目。 　　工程科技领域是中国建设创新型国家发展战 展趋势 ,也给中国的高等工程教育发展和工程科 略的一个重要领域 ,而中国拥有世界上规模最大 技人才培养提供了很多值得参考和借鉴的经验 。 ( ) 的高等工程教育体系 ,工科门类的招生数 、在校生 由美国麻省理工学院 MIT 发起的 CDIO 工程教 数和毕业生数都超过了全国普通高等教育总人数 育改革就是其中一个成功的案例 ,它不仅延续了 的 1/ 3 。这样的规模反映出中国社会经济发展对 美国近年来在构思和设计上所具有的优势 ,还强 工程科技人才的大量需求 ,也凸显出工程科技人 调产品生产的实施和运行环节 , 以期让学生全面 才在知识经济时代提高综合国力的重要意义 。教 了解工业生产的流程 ,增强美国工程科技人才的 育是培养人才和发展科学技术的基础 ,走新型工 竞争力 。本文将结合专业人才的培养规律和特 业化道路的发展战略对工程教育提出了更高的要 点 ,分析 CDIO 工程教育改革的人才理念 ,并且探 求 , 中国不仅可以做工程教育大国 ,还可以、也应 讨在中国培养具有创新能力 、多层次和专业化的 该成为工程教育强国 ,充分发挥人力资源的优势 , 工程科技人才的相关问题 。 培养大批高质量的工程科技人才 ,提高工程科技 一 、研究背景 竞争力 。 新中国成立后 ,根据经济社会发展的需要 ,工 要将中国工程科技人才数量的优势发展为质 程教育在中国高等教育体系中一直占据着十分重 量优势 ,就必须发挥高等工程教育的重要作用 。 要的地位 ,培养规模 占高等教育总体培养规模的 现在世界各国都在积极推进工程教育改革 ,探索 比重保持在 30 ～40 % 。2006 年普通本专科工