创新人才的培育目标, 培育模式和实施要点.pdfVIP

中国大学教学2011年第1期 创新人才的培养目标、培养模式和实施要点 刘智运 摘要：人才培养模式改革是最核心的教育改革，改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急． 本文提出了一种新的人才培养模式一一研究性人才培养模式，提出了创新人才培养目标以及研究性人才培 养模式的基本特征，最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点． 关键词：创新人才；培养目标；培养模式；实施要点 都会有所不同。在计划经济时期，我国的高等教育照搬 人才培养模式 了前苏联的专才教育模式，强调专业教育，形成了一套 窄、专、深的专业课程体系，这在当时人才紧缺的时代 培养创新人才，是时代发展和社会进步对高等教育 发挥了巨大作用。但是，随着改革开放的不断深化，社 提出的新要求。然而，长期以来，我国的高等教育却一 会主义市场经济体制的建立和完善，以及社会经济、科 直把学习已有的工业文明成果作为大学生培养的首要目 技的迅猛发展，传统的专才人才培养模式的弱点也逐渐 标，注重知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过 暴露出来。在竞争日益激烈、就业压力越来越大的今天， 程，对大学生的评价立足于掌握知识的多少，而忽视了 那些知识面较窄、适应能力差、创新能力低的大学生越 学生潜能、创新能力和实践能力的培养。因此，我国的 来越难找到合适的工作岗位。因此，重新审视传统的人 高等教育理念和人才培养模式亟待创新。 才培养模式，其改革势在必行。早在1983年，邓小平就 观念的创新是教育创新的先导。高等教育应树立“育 高瞻远瞩地提出了“教育要面向现代化、面向世界、面 人为本”的教育理念。大学从诞生之日起就是一个“育 向未来”，指明了我国新时期教育的方向，其核心就是教 人为本”的机构。时代的发展和社会的变迁以及对人才 育改革与教育创新。今天，在以人才为第一资源的21 素质要求的不断变化，促进了大学从组织形式到办学功 世纪，对人才素质及培养提出了更高的要求。我们应该 能不断拓展，但“培养什么人，如何培养人”始终是大 走出一条2l世纪高校人才培养模式创新之路。培养是一 学办学的根本。科学大师钱学森一直非常关心培养问题。 个系统的工程，包含着理念、内容、制度、技术等内容。 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”他去世 人才培养模式的核心要素有四个，即：人才培养的教育 后，“钱学森之问”成为人们关注的焦点。深化教育改革， 理念、教学培养过程、培养制度和培养的质量评价体系， 培养创新人才，是教育研究的一个时代课题。《国家中长 要培养创新人才，就必须在这四方面下工夫。高校必须 期教育改革和发展规划纲要(20lo_-2020年)》指出，要