教技育人培育合格的护理人才.pdfVIP

护理研究 2002 年 10 月第 16 卷第 10 期 　CHINESE NURSING RESEARCH　October ,2002 Vol. 16 No. 10 6·09 · 教技育人　培养合格的护理人才 希望能多学知识和技能 ,更注重带教老师的爱护和关心、尊重和 理解。故引导护生在护理中要“以病人为中心”,老师在带教中 To Ed ucate Pe ople Wit h Scie nce a n d 则强调“以护生为本”,护士长、护理组长和专职老师要多与护生 Tec h n olo gy , t o Foster Q ualifie d N urs 谈心 ,爱护护生 ,了解、尊重护生 ,及时满足护生的需求。 3 　带教方式 in g Staffs 3. 1 　带教方法 　无论是护理操作、治疗操作 ,还是护理程序编 蒋革新 　范玉珍 　龙洁儿 制、护理文件书写 ,都采用跟护、试护、独立操作三步带教。跟护 ( Jiang Gexin , Fan Yuzhen , Long Jie ’er Affiliated Guang 以护生提问、老师讲解、老师示范为主;试护以老师提问、护生思 dong Provincial TCM Hospital of Guangzhou TCM University , 考、护生动手为主 ;独立操作时则老师放手让护生充分发挥 ,大 Guangdong 510120 China) 胆去实践 ,做到放手不放眼。在整个实习过程中激发了护生的 中图分类号: G642. 44 　　　文献标识码 :C 职业兴趣及学习积极性。 ( ) 3. 2 　教学方式 　以批判性思维、问题引导式教学[5 ] ,培养护生 文章编号 :1009 - 6493 2002 10 - 0609 - 02 发现问题、解决问题的能力。美国的现代教育越来越重视学生 　　把护生的临床实习纳入“新成组护理”模式[1 ] 中 ,在临床护 批判思维能力的培养 ,他们把它与解决问题并列为思维的两大 理带教中注重护生的能力与素质培养 ,为培养合格的高素质护 基本技能[6 ] 。在各种操作之前 ,允许护生犯错并找出为什么 ,在 临床带教中 , 以具体病人为实例( ) 理人才取得了较好的效果 ,现报告如下。 如中风病人的运动再学习 ,引 1 　素质培养 导护生找出病人最需要解决的问题、找出原理依据及护士应该 1. 1 　激发职业自豪感和敬业精神 ,培养责任感[2 ] 　在实习过程 注意的护理问题 ,最后总结出专病的护理措施计划并加以实施 , 中使护生认识到:病人生病住院需要治疗、护理和帮助 ,病人的 促进护生基础理论与护理临床的结合 ,使护生养成良好的逻辑 康复离不开护理。护理是一门崇高的职业、神圣的职业 ,从而激 思维方式 ,为今后在临床护理工作中做出正确的判断、寻求解决 发护生的“爱心”及使命感。 问题的最佳方案打下良好的基础。教学形式采用口头讲评、小 1. 2 　培养奉献精神 　护理这一职业 , 需要我们付出劳动和时 讲课、专题座谈、播放录像、开工休会、病例讨论等多种形式 ,开 间 ,有时还需要承受委屈。因此 ,要有吃苦耐劳的思想准备 ,要 阔学生的视野 ,提高护生分析问题、解决问题的综合能力。 有奉献精神。 4 　能力培养 1. 3