有益品理论 回首与思考.pdfVIP

5　　　8 学术时空 《财经科学》2008/ 12 总249期 有益品理论 : 回顾与思考 　　 　余 　英 [ 内容摘要] 自马斯格雷夫提出有益品概念后 , 经济学家探讨了有益品与信息不对称 、 功利主义之间的关系 , 将经济人的偏好顺序分为市场偏好 、反映偏好与政治偏好 , 并 将有益品概念引入宏观经济学分析领域 。由于有益品理论比公共物品理论对现实具有 更准确的解释与预测能力 , 为了丰富财政经济学与公共经济学的学科体系 , 理论界应 加强对有益品的范围、融资方式与有效提供的研究 , 使有益品理论进入主流经济学的 视野 。 [ 关键词] 有益品; 公共物品; 功利主义 ; 偏好顺序 ; 政府干预 ; 教育 一 、有益品理论的源头 : 马斯格雷夫的观点 ( ) 有益品 Merit Goods 理论最初是由马斯格雷夫在 1957 年的 《预算决定的多 ( ) 重理论》 A multiple theory of budget determination 中提出来的 , 他将有益品定义 为 “通过制定干预个人偏好的政策而提高生产的物品”, 这意味着有益品主要是 由国家提供的。马斯格雷夫举例说 , 有时候 , 老百姓宁愿购买第二辆汽车和第三 ( 个冰箱 , 也不愿意让其孩子接受足够的教育 。相对有益品而言 , 有害品 demerit goods) 是那些政府为了降低消费而征税或禁止的物品 , 例如烟 、酒和毒品。 1959 年 , 马斯格雷夫在 《财政学原理》中再一次指出 , 有益品是指对消费 者有益但由于消费者的无知而消费不足的物品。教育是一种有益品 , 国家必须促 进有益品的消费 。因为个人或家庭可能忽视教育的福利 , 或不理解教育的价值 , 或难以预见教育投资决策的意义 , 因而不愿意投资教育 。但政府比个人或家庭拥 有更多的信息 , 比个人更能理解教育投资的意义 , 因此更能洞察未来 , 在投资教 育上的决策也就更明智 。 ( ) 1989 年 , 在 《财政理论与实践》 第五版 中 , 马斯格雷夫列举了政府采取 行动纠正个人选择过程中的错误的一些情形 , 如对儿童或智障者的选择进行指 ( ) ( ) 作者简介 : 余 　英 1973 — ,女 ,暨南大学经济学院财税系 广州 ,5 10632 ,副教授 。研究方向:政府管制 ;教 育财政 。 《财经科学》2008/ 12 总249期 学术时空 5　　　9 导 , 提供教育服务 , 根据多数原则制定预算决策 , 以干预少数人的偏好 。对有益 品进行政府干预可能会对传统意义上的个人选择产生某些限制 , 因此 , 必须谨慎