新形势下大学生社会实践工作的“五个加强”.pdfVIP

浙江理工大学学报，第30卷，第6期，2013年11月 of Sci—Tech JoumalZhejiang University V01．30，No．6，Nov．2013 文章编号：1673—3851(2013)06—0924—04 新形势下大学生社会实践工作的“五个加强 包新春 (浙江理工大学科技与艺术学院，杭州311121) 摘要：大学生社会实践是高校实现育人目标的重要载体。从大学生社会实践的内涵要求、高等教育的变革需 求、就业压力的迫切诉求3个方面对大学生社会实践价值进行了重新认识和定位，从组织者、学生主体、管理者、社会 力量和执行者等5个视角分析了社会实践存在的不足，并结合高校实际提出加强社会实践工作的5大应对策略。 关键词：大学生；社会实践；实践价值 中图分类号：D64 文献标志码：A 会的存在，它成为全部人类活动的动力和基础。马 0 引 言 克思指出：“哲学家只是用不同的方式解释世界，而 当前，实践教育在高校推进教育教学改革和实 问题在于变革世界[2]。”可见，实践是认识的源泉，是 现育人目标中的重要价值日益凸显。2012年5月4检验真理的唯一标准，实践才是认识的目的和归宿。 日，胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立 通过对现实世界的认识与改造，马克思主义实践观对 90周年大会上指出：“人民创造历史的丰富实践，是 人类的各项活动(包括政治、经济、文化等)产生了根 青年磨砺意志、增长才干的最好课堂。与人民相结 本性的推动作用。大学生社会实践，是一种学习性、 合，拜人民为师，向人民学习，是青年健康成长的必 成长性和社会化的实践活动[3]，是指学校对大学生开 由之路。只有投身人民伟大实践，广大青年才能站 展的以“受教育、长才干、做贡献”为宗旨的有组织、有 稳最基本最扎实的政治立场，中国青年运动才能拥 计划、有目的性的教育实践活动，引导学生深入基层、 有最强大最深厚的前进动力。”[1]可见，实践始终是 了解社会。大学生作为实践主体，参与社会实践是对 马克思主义的基本观点和理论基石，也必将是人类 社会劳动的早期体验和实现主体利益的有效途径。 特有的能动改造世界的对象性活动。目前，社会实 1．2高等教育的变革需求 践已经成为培养社会主义合格建设者和可靠接班人 中国的高等教育同世界高等教育发达国家相 的重要手段。毋庸置疑，改革开放30多年来，大学生 比，较为明显地存在重理论轻实践、重知识轻能力、 社会实践取得了良好的育人效果和社会效应，但仍然 重传承轻创新的倾向，导致部分高校学生出现高分 存在一定的薄弱环节，尚不能完全满足社会发展和高 低能的现象，不能满足社会对人才的现实需求。 等教育深刻变革的现实需求，亟需加强和改进。 2012年1月，《教育部等部门关于进一步加强高校 实践育人工作的若干意见》中指出，实践教育是培养 1 对大学生社会实践价值的重新认识 新型复合型人才的重要基础，但从实际角度看，实践 1．1社会实践的内涵要求 育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱 人类通过实践不仅获得了生存和发展的资本， 环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。随着 也创造了人类自身，可以说，没有实践就没有人类社 市场经济的不断深化发展，传统教育弊端与现实社 收稿日期：2012一05—14 基金项目：浙江省教育厅项目(Y201226222) 作者简介：包新春(1981一)，女，浙江温州人，硕士，讲师，主要从事高校思想政治教育的