2011浙江省金华高三化学研讨会材料感受高考阅卷 反思.ppt

感受高考阅卷  反思课堂教学 义乌中学　郑循海 启示： 1、定性与定量结合的元素推断型的综合题 ；探究能力的考查有所体现。题目为原创题，具有一定的新颖度。 2、注重电子式、化学式、化学方程式的规范书写 3、鼓励学生对于自己不确定的答案要敢于去写，不要空着。(如2532；2541；2542) 26. （15分）已知：①25℃时弱电解质高电离平衡常数： 　Ka（CH3COOH）＝1.8x10-5，Ka（HSCN）＝0.13；难溶电解质的溶度积常数：Ksp（CaF2）＝ 1.5x10-10 ②25℃时， 2.0x10-3 mol·L-1氢氟酸水溶液中，调节溶液pH（忽略体积变化），得到c（HF）、c（F-）与溶液pH的变化关系，如下图所示: 　请根据以上信息回答下列问题： （1）25℃时，将20mL 0.10 mol·L-1 CH3COOH溶液和20mL 0.10 mol·L-1HSCN溶液分别与20mL 0.10 mol·L-1NaHCO3溶液混合，实验测得产生的气体体积（V）随时间（t）变化的示意图为： 　反映初始阶段，两种溶液产生CO2气体的速率存在明显差异的原因是　　　　，反应结束后所得两溶液中，c（CH3COO-） c（SCN-）（填“＞”、“＜”或“＝”） （2）25℃时，HF电离平衡常数的数值Ka ，列式并说明得出该常数的理由 。 （3） 4x10-3 mol·L-1HF溶液与 4x10-4mol·L-1 CaCl2溶液等体积混合，调节混合液pH为4.0（忽略调节混合液体积的变化），通过列式计算说明是否有沉淀产生。 启示： 1、命题组对图像题较为重视，值得关注。 2、对有效数字，计算结果的数值要求较宽松。 3、运用基本概念、基本理论解释实际问题，要善于建立一种解题模式。解题规范；常规化解题； 课堂教学中多“启发探究”。 4、鼓励学生对于自己不确定的答案要敢于去写，不要空着。 启示： 1、实验题的背景知识较新颖，要求学生善于从题目信息中寻找答案。 2、《实验化学》新增内容得以体现。 3、对于化学实验的基本操作评分细则要求较严。 4、鼓励学生对于自己不确定的答案要敢于去写，不要空着。 28. （14分）最近科学家获得了一种稳定性好、抗氧化能力强的活性化合物A，其结构如下： 在研究其性能的过程中，发现结构片段X对化合物A的性能重要作用。为了研究X的结构，将化合物A在一定条件下水解只得到B（ ） 和C。经元素分析及相对分子质量测定，确定C的分子式为C7H6O3，C遇FeCl3水溶液显紫色，与NaHCO3溶液反应有CO2产生。 请回答下列问题： （1）化合物B能发生下列哪些类型的反应 。 A. 取代反应 B.加成反应 C. 缩聚反应 D.氧化反应 启示： 1、传统的有机化学综合题。题目背景新颖，体现高起点低落点。1H核磁共振谱的分析体现了新课程的变化 2、重视化学用语书写规范的强化。 3、多个答案：最有把握的写在最前面。 教学反思： 1、高考细则制定原则----找机会给分 评卷是找得分点，有时对错误情况视而不见 。 在遇到难题实在没办法时，千万别空白，空白是铁定的零 分！那是评卷老师最愿意看到的！ 教师阅卷多给鼓励分！ 6、考前不要太多的吓唬学生 如有考前辅导：常见的问题卷有这样六类：笔细、墨淡或者书写较轻，图像不清；异常用笔答题，如铅笔、圆珠笔等；规定区域外答题，答题错位；答卷不完整，疑为一人多卡；答卷上有记号、污损等；答卷雷同。 自选15 （1）①B　②A　②E　④D 　　　　（各1分） 错误，漏选不得分 ⑤ 或 　　　　（1分） 　 或 　　　 （1分） ⑥杀菌，消毒　　　　　　　　（1分） （杀菌、消毒，氯化，漂白；除菌；灭菌均可以　（1分） （错别字　0分；多写只看第1个） ⑦－O－O－； ;－O2－; H－O－O－; （H2O2；O－O；－O=O－；－O2；－HO2；-O-O；O22-；HO2-； 均可以（1分） 写成汉字　0分） (3)⑧a、b、c 　　　　　　　　　（2分） [(有C无d或e（包括C或ac或bc） 2分] ; [出现d 或e ；只选a，只选b，只选ab 0分] 平均得分：6 (2)硫酸的用途非常广泛，可应用于下列哪些方面_⑦_（可多选） A．橡胶的硫化 B.表面活