基于多模态话语理论的大学英语教学研究.pdfVIP

第 14卷 第6期 大 连 民 族 学 院 学 报 JournalofDalianNationalitiesUniversity Vo1．14，No．6 2012年 11月 November2012 文章编号：1009—315X(2012)06—0645—03 基于多模态话语理论的大学英语教学研究 范晓民 (大连民族学院 外国语言文化学院，辽宁 大连 116605) 摘 要：阐述了大学英语课堂教学的现状及存在的问题 ，分析了多模态话语教学的理论来源，基于多模态 话语理论和前人关于多模态课堂教学的相关研究成果，对多模态大学英语课堂教学模式进行了探究。 关键词：多模态话语理论；大学英语 ；教学模式 中图分类号：G642．0 文献标志码：A A StudyofCollegeEnglishTeachingfrom thePerspective ofMultimodalDiscourseTheory FAN Xiao—．min (CollegeofForeignLanguagesandCultures，DalianNationalitiesUniversity，DalianLiaoning116605，China) Abstract：ThispaperillustratestheproblemsexistinginpresentcollegeEnglishteaching，analy— zesthetheoreticalbackgroundofclassroom multimodaldiscourse．Finally，basedon themulti— modal discoursetheoryandpreviousstudiesofclassroom muhimodalteaching，thepaperinvesti— gatesthemodeofmuhimodalteachingincollegeEnglishteachingclassroom． Keywords：muhimodal discoursetheory ；collegeEnglish；teachingmode “培养学生英语综合应用能力，特别是听说能 一 、 多模态话语理论概述 力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语 有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其 人类通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉这五 自主学习的能力，提高综合文化素养，以适应我国 种感官信息的发送和接收来实现与世界的互动， 社会和国际交流的需要”是教育部 《大学英语课程 一 种官能对应一种模态，使用两个以上感官或使 教学要求》对大学英语教学提出的明确 目标。如 用同一种感官多种符号进行互动的被称为多模 何培养大学生的英语综合能力是许多学者及大学 态…。多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种 英语教师共同面临的一项艰巨任务。围绕此 目 感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符 标，很多高等院校都对大学英语教学进行了大刀 号资源进行交际的现象 J。发端于2O世纪90年 阔斧的改革。集语言、图像、音频、视频等意义构 代的多模态话语分析理论主要基于Halliday的系 建资源于一身的丰富多彩的多媒体网络辅助的教 统功能语言学发展起来的，近年来逐渐发展成为 学模式取代了传统的单一语言教学模式。大学英 语言学研究的热点之一。来 自不同领域的学者开 语课堂不再局限于 “一言堂”的教学模式，而是扩 始关注分析语言之外的某种模态，比如 O’Toole