构建多层次、分层次化工原理实验教学体系初探.pdfVIP

广西民族大学学报(自然科学版) 第19卷第1期 JOURNALOFGUANGXIUNlVERSITYFORNATl0NALITIES V01．19NO．1 Science Mar．2013 2013年3月 (NaturaIEdition) 构建多层次、分层次化工原理 实验教学体系初探+ 李 媚，廖安平，蓝 平，吴如春，谢 涛，周泽广 (广西民族大学化学化工学院，广西南宁 530006) 摘 要：以广西民族大学化工原理实验教学改革为例，分析建立适应多层次和分层次化工原理实验教学 平台和与之相适应的课程体系所需要解决的问题．从而提高教学质量，培养创新型人才，创建更 完善的实验教学体系． 关键词：化工原理实验；教学体系；多层次；分层次 文献标识码：A 文章编号：1673—8462(2013)01一0097一04 中图分类号：G642．o 高等院校工科专业越来越注重学生的工程实践 体情况，紧紧围绕“育人成才”和“质量第一”的办学生 能力、应用能力和创新能力的培养，实验教学成为培 命线，探索了“化工原理实验”教学改革的思路，对“化 养学生工程综合素质的重要环节uJ．“化工原理实验” 工原理实验”课程构建多层次及分层次实验教学平 作为一门专业基础课，是化工及相关专业学生在学习 台、创新实验教学体系、优化实验教学内容、创建多样 化工原理课程的基础上，进一步深入了解及理解一些 化考核形式，加强实验室硬件建设和高素质实验教学 广泛应用及典型的化工过程及相关设备的原理、设计 队伍建设等方面进行研究和探讨． 和操作的实践课程，是有效培养学生工程实践能力、 全面提高学生素质的重要实践环节． 随着现代化学工业的发展，新理论、新技术的不 1创新实验教学体系。构建多层次 断出现，市场经济对高级工程技术人才需求的变化， 及分层次教学平台 “化工原理实验”课程原有的教学模式和方法及部分 1．1细化实验教学体系 课程教学内容已不能满足当今化工高等教育和人才 为了适应教育部“高等教育面向21世纪教学内 培养的需要．“化工原理实验”课程作为化工及相近专 容和课程体系改革计划”的要求，按多层次模式，化工 业必修的一门重要的实践课，其教学改革和研究一直 原理实验教学体系针对实验课程逐层递进设置四个 受到高度重视u_7。． 层次教学项目：基础实验项目、综合性实验项目、设计 为了提高“化工原理实验”教学质量，适应培养 21世纪具有创新精神和实践能力的全面发展的专业 性实验项目和自主研究性实验项目(如图1)，实验内 人才的需要，结合广西民族大学化工及相关专业的具 容由浅人深，逐步培养和提高学生的工程素质和综合 *收稿日期：2012—11一05． 学教改工程项目([2010]160)；广西民族大学基础化学示范中心教学研究项目． 作者简介：李媚(1972一)，女(壮族)，广西横县人，广西民族大学化学化工学院化工系主任，副教授，主要研究方向：化学工程 与工艺教学及科研． 97 万方数据