【广东】2013版化学全程复习方略配套课件：10.2研究有机化合物的一般步骤和方法人教版.pptVIP

3.有机物的性质 根据有机物的性质推测有机物中含有的官能团，从而确定有机物结构。常见官能团的检验方法如下： 紫色褪去 酸性高锰酸钾溶液 橙色褪去 溴的四氯化碳溶液 碳碳双键或碳碳三键 有沉淀产生 氢氧化钠溶液、硝酸银溶液、稀硝酸 卤素原子 判 断 依 据 试剂 官能团种类 显紫色 三氯化铁溶液 酚羟基 判 断 依 据 试剂 官能团种类 有银镜产生 银氨溶液 醛基 有白色沉淀产生 溴水 有红色沉淀产生 新制氢氧化铜 试液溶液变红色 石蕊 碳酸氢钠溶液 有二氧化碳气体产生 碳酸钠溶液 羧基 4.分子式（或相对分子质量） 根据质量守恒定律，用有机物相对分子质量减去已知结构部分的相对质量，通过推断确定剩余部分的结构，从而确定有机物的结构。 【高考警示钟】 （1）用结构简式表示有机物结构时，可省略碳碳单键、碳氢键，不能省略官能团。如乙烯结构简式应写成CH2＝CH2而不能写成CH2CH2。 （2）已知分子式确定结构式时，注意根据组成规律估计可能的种类，缩小推断范围。 （3）确定有机物的结构时，不仅要注意有机物中含有什么官能团，还要注意根据信息确定官能团的位置。 【典例2】写出与A（ ）互为同分异构体 且符合下面3个条件的有机物结构简式。 （1）含有邻二取代苯环结构； （2）与A有相同的官能团； （3）不与FeCl3溶液发生显色反应。_________________________________________________。 【解题指南】解答本题时应注意以下两点： （1）邻二取代苯的结构是指在苯环的邻位上有两个取代基； （2）不与FeCl3溶液发生显色反应说明羟基不跟苯环相连。 【解析】由（1）（2）两个要求可知只能改变A的侧链上的原子连接方式，且不能改变官能团，由（3）知，不能产生酚羟基。因要求“二取代”则侧链只有两种可能：①羧基直接连在苯环上作为一个侧链，另两个碳原子连在一起作为另一个侧链；②羧基连在一个碳原子上作为一个侧链，另一个碳原子作为另一个侧链，再将羟基连上即可（注意：羟基只能连在侧链且不是羧基中的碳原子上）。 答案： 【互动探究】（1）分子组成比A少“CO2”的有机物有多种，其中属于酚类的有哪些？ 提示：分子组成比A少“CO2”的有机物分子式为C8H10O，属于酚，则其结构中只能有1个苯环、另两个碳原子可以形成一个乙基或两个甲基，其结构共有9种，分别为： （2）上述（1）中有机物核磁共振氢谱中只有4种峰的有机物有哪些？ 提示：核磁共振氢谱只有4种峰，说明该有机物有4种处于不同化学环境下的氢原子，可能是： 【变式备选】写出相对分子质量为106的芳香烃的可能的结构简式。 【解析】相对分子质量为106的芳香烃除苯环外还有两个碳原子，两个碳原子可能是一个乙基，也可能是两个甲基，两个甲基连在苯环上有邻、间、对三种。所以相对分子质量为106的芳香烃结构可能为： 答案： 【解题技巧8】——信息迁移法解决新情境问题 1.优点 信息迁移法的研究对象是“信息题”。解决新情境信息的关键是运用好信息迁移法，即通过对题设信息的分析，探索出综合题设问的实际问题与中学学科知识的相同点或相似点，并将所学知识迁移到新情境中去。此类题目一般起点高（设置教材上没有的新情境、新知识等）落点低（解决问题回归教材），难度不大。 2.解题关键 解答化学信息题的关键是善于分析与综合、类比与推理、归纳与演绎、假设与验证等基本的思维方法。解题时一是会利用外显信息正确模仿迁移；二是排除干扰信息，进行合理筛选有效信息迁移；三是挖掘潜在信息，注重联想类比迁移。 一般思路为： （1）阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识。 （2）提炼信息发现规律：结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 （3）运用规律联想迁移：充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。 （4）类比推理解答问题：运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。即 明显信息 隐含信息 得出答案。 审题 分析 挖掘 规律或方法 推理 归纳 并联系旧知识 演绎、应用 3.常见类型 （1）演绎迁移。 若未知事物具有已知事物的属性，则可通过对已知事物的属性演绎迁移，获取未知事物也应具有的性质。 （2）归纳迁移。 根据题目给出的若干个特殊事例，找出（归纳）其同性，推演迁移出一般性或普遍的属性（即提出假说、定理、定律或公式），然后预测新的特殊事例。 （3）类比迁移。 是根据两个不同的研究对象，在某些方面（如特征、属性、关系等）的类同之处，类比迁移推测这两个对象在其他方向也可能具有的类同之处，并作出某种判断的方法。 （4）原型迁移。 针对