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“温度计”教学设计 广西南宁市第四中学 梁红 　　教学目标 　　1．知识与技能。 　　①理解温度的概念； 　　③了解生活环境中常见温度值； 　　③会用温度计测量温度。 　　2．过程和方法。 　　①通过观察和实验了解温度计的结构； 　　③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 　　3．情感、态度和价值观。 　　通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 　　教学重点 　　温度计的使用方法。 　　教学难点 　　使用温度计易错之处。 　　教学教具 　　自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。 　　教学过程 　　一、从生活现象创设问题情境引入新课 　　看一看：教师播放与温度有关的图片。 　　教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？ 　　教师板书：第四章物态变化 　　二、想想做做 　　1．温度。 　　想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？ 　　（学生回答） 　　想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？ 　　（学生回答） 　　师生总结温度概念。教师板书：第一节温度计 　　2．温度计。 　　想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？ 　　（学生讨论回答，教师板书） 　　做一做