《“精彩极了”和“槽糕透了”》教学设计.docVIP

《“精彩极了”和“槽糕透了”》教学设计 一、教学目标 1.认识本课生字词语（腼、腆、誊、版、歧、谨等），理解词语的意思。 2.理解父母对巴迪不同的评价。 3.读懂含义深刻的句子。 二、教学难点 正确理解父母对我们严厉与慈祥都是源于对我们的爱，只有在严与慈间，我们才能更好地走向远方。 三、教学课时 一课时 四、教学方法： 引文探索法，自读自悟法，讨论交流法 五、教学过程 （一）课题导入 大家一起齐读本课题目（在读的同时出示课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》）大家在读的时候发现这个题目有什么特别的吗？ 引导学生理解这两对加引号的反义词和反义词的运用以及引号的作用，引入课文。 （借助引号把两个人的话作为课题，精彩与糟糕是一对反义词，更能激起读者的阅读兴趣。） （二）初读课文，整体感知 1.自读课文，要求读得正确流利。　　 2.找出生字，注意读准字音；理解词语（兴奋、誊写、谨慎、歧途、出版、腼腆）。　　 3.课文课讲了一件什么事？（在作者写了一首诗后，父母对待我写诗的相反态度，从题目“精彩极了”和“槽糕透了”就可以知道。） （三）再读课文、领悟情 1.走进巴迪家庭，注意巴迪写完诗后父母不同态度所表现的出的语言，神态等。 自读课文1——14自然段，划出父母评价巴迪的句子，体会体会。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是