学数学素质教育在“贵生”课 堂中的实施与开展.docVIP

教学论文 题目：中学数学素质教育在“贵生”课堂中的实施与开展 工作单位：下桥中学 作者：梁杨春 学校领导意见： 下桥中学 2014、1、12 中学数学素质教育 在“贵生”课堂中的实施与开展 下桥中学 梁杨春 摘要：本文首先阐述了“贵生”课堂及数学素质的内涵，以及“贵生”课堂和数学素质教育的目的，其次探讨在“贵生课堂”中进行中学数学素质教育的途径，主要从“贵生”课堂教学的实际出发，依据现代数学教学理论设计了教学改革的实施方案。其中主要从“贵生”课堂落实素质教育改革设计的原则与要求、中学数学“贵生”课堂教学培养学生素质的理论构想及其基本操作模式这三个方面说明。通过对这三个方面的研究，力求对中学数学的教学实践有切实可行的指导作用，使教师在思想观念上得以改变，在教学行为上得以改进，在教学效果上得以提高在中学数学教育中，由于学生各自兴趣、爱好、智力等方面的差异以及原有基础水平的不同，随着时间的推移，数学知识掌握程度的差异就会明显的表现出来。我们每一个中学数学教师应当充分认识到这一差异是学生数学学习发展过程的一种必然，我们应当站在整体性的高度，努力挖掘每个学生在各自数学学习发展过程中的潜力，，。帮助各类学生找原因，想对策，树立信心，研究学法，务必使每个学生在原有的基础上都有所进步。素质教育观下的数学教育要求教师对每个学生一视同仁，关心爱护每个学生，特别应当提及的是正确，树立科学的学生观，这是数学’课堂中体现素质教育整体性的点。 （二）数学素质教育的内涵 数学素质教育，就是面向全体学生，促进学生数学全面发展为目的，以提高学生创新能力和整体素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心，培养面向二十一世纪合格人才的教育。所以说，数学素质不仅是指学生的数学学历，更重要的是实际具有的数学文化水平，数学素质不仅包含数学文化知识，而是包括数学智力水平、掌握数学文化知识的程度、数学思想这三个要素的一个综合指标。 三、贵生课堂和数学素质教育的目标 （一）“贵生课堂”的目标 “贵生”课堂教学理念能否得到落实的主要标准，就是看学习主体是否获得了自主的发展。以学生为本，始终不渝地把学生放在最重要的位置，关注每一个学生发展，尊重每一个学生个性，满足每一个学生的需求，善待每一个学生，启迪每一个学生的智慧，相信每一个学生生命的意义，这都是“贵生课堂”思想的目标。“贵生课堂”教学就是要让学生真切感到对他们的重视、关怀与期望，让学生活得充实，活得有价值感、有意义感。 研究表明，每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，他们有要证实自己思想的欲望，“贵生“课堂教学的目标就是要让学生的思维冲破牢笼，让学生提出问题，让学生剖析疑难，让学生参与整个学习过程，让学生归纳学习方法，使学生掌握学习主动权，以达到让整个课堂活起来，让全体学生动起来，使教学进入学生的生命领域，进入学生的精神领域。让课堂充满人文关怀，成为人性教育的殿堂，并由此焕发生命活力。 （二）中学数学素质教育的目标 数学素质教育，就是指在数学教育教学中，充分尊重学生的主体性，注重挖掘其潜能，培养学生具有基本的数学素质，且为其今后发展打下一个坚定的基础，形成一个良好的数学思想。 长期以来，在数学教学过程中，已经形成了重课堂理论教学，轻实践教学；教师重视学生考试成绩，轻视数学的应用能力；重视少数成绩较好的学生，轻视多数成绩不是很好的学生；学生也是重书本学习，轻实验。这样导致了许多学生对数学的一些错误认识和学生数学知识结构的不完善，缺乏应用数学知识的能力。也使一些学生因为老师的偏爱而对数学失去了兴趣。对于这样的情况，是每位数学老师值得反思的问题。而纠正这种中学数学教育的偏差应成为中学数学教师与中学生在进行数学素质教育中的努力目标。 四、在“贵生”课堂中进行中学数学素质教育的途径 围绕着如何在“贵生”课堂中实现中学数学素质教育的目标，在这里主要从“贵生”课堂教学的实际出发，具体论述开展与实施数学素质教育的途径。 （一）“ 贵生”课堂落实数学素质培养的设计原则与要求 从“贵生”课堂的实际出发，依据现代教学理论在课堂教学中实施数学素质教育，体现出以下的六个特征： 1、 在贵生课堂中培养数学素质的全体性 在“贵生”课堂中培养数学素质，广义而言，就是在“贵生”课堂”教学中，要求面向全体学生，致力于为每一个学生的自主发展提供服务。使每个学生不仅能在数学知识和数学能力得到发展，而且在“理想、道德、纪律、灵魂、生命”等方面全面发展，成为社会主义事业建设者与接班人。 2、 在贵生课堂中培养数学素质的全面性 全面落实学生的数学素质教育，不仅要使学生德、智、体、美、劳等等方面都能得到发展与提高，还要使学生