风景园林教学中价值观的建立和实践技能的培养一以“心灵的花园” 项目作例子.pdfVIP

风景 园林 教育 风景园林教学中价值观的建立和实践技能的培养一 以 心“灵的花园”项目为例 DiscussingValuePracticalSkillImprovementinLandscapeArchitectureEducation -- CaseStudyofGardenofHearts 刘 通 ／LIUTong 林 箐 ／LINQing GardenofHearts，aprojectcompletedinlandscapearchitectureteachingprocess，thisarticlediscussedhowtoimprovevalueandpracticalskills． Andthisarticlealsodiscussedthepossibilityofofferingcorrespondingcoursesandattemptedtoprovidesomeinspirationsfortheimprovementof landscapearchitecutreeducationsystem ． Keywords：landscapearchitecutre；landscapearchitectureeducation；value；practicalskill；GardenofHearts 现代中国风景园林教育经过60年的发展 ，风景园林终于被确立为一 在价值观的建立、方法的训l练和实践技能的培养3个环节中，实践技 级学科，这将使风景园林教育事业进入一个新的发展时期。面对已经处于 能的培养是中国风景园林大学教学体系中最为薄弱的环节，相关内容大多 世界前列的中国风景园林教育规模，我们应该如何进一步完善风景园林教 停留在书本和课堂教学，缺乏学生亲自动手的实践机会。工程与技术涉及 育体系，提升风景园林教育质量呢? 地形、水体、道路、种植、材料、结构、构造、工艺等诸多方面，是风景 园林实践的基础，也是风景园林师必须掌握的最基本的知识和技能。这些 1五本书+一片园圃 知识光从书本和课堂教学中获取是远远不够的，需要不断的现场观察和营 风景园林成为一级学科之后 ，很多学者都就这一命题进行了积极的探 造的实践来积累。在许多国家，风景园林院校已经把培养学生从方案到施 讨和深入的研究。有学者指出：风景园林是一个非常综合的学科，一套完 工全过程的设计知识作为基本的培养目标。这些院校会为学生提供良好的 整的风景园林教育体系应该包含价值观的建立、方法的训f练和实践技能的 实践机会 ，在学校内提供班级的园圃，让学生自己栽植植物 ，培育花园， 培养。目前国内的教育重点在于方法的iJlJ练，即训l练规划与设计能力，而 用简单的构筑物装点花园。如美国罗得岛设计学院，通过技术与材,~Bg3 忽视正确的核心价值观的建立和实践技能的培养。该学者提出了 “五本书 部分课程(Technology＆Materialsl：MaterialsAndGrading，TMII： +一片园圃”的教学理念：以 《大地景观史》 《风景园林与社会》 《风景 SiteEngineering，T＆M …：AdvancedConstruction)，让学生把 自己 园林与 自然》 《风景园林与文化》 《风景园林与生态》5本书代表历史的 的方案画成施工图，然后到市场上选购材料，接着 自己挖地基、做模版、 学习、社会责任的建立、自然认知、文化解读、生态观的建立5个方面， 浇筑混凝土、种植物 一步一步建造花园。一些院校的学生甚至有机会参 强调引导学生建立风景园林正确的核心价值观；以一片让学生可以亲手建 与国际著名花园节的建造工作。如法国肖