试析少儿图书馆青少年网络阅读指导服务.pdfVIP

34·中小学图书馆与少儿图书馆·福建图书馆理论与实践 (FUJIANLIBRARYTHEORYANDPRACTICE)第31卷第3期 (Vo1．31No．3) 浅论少儿图书馆青少年网络阅读指导服务 何婉莘 (厦f1市少年儿童图书馆 福建 361004) 摘 要 分析青少年网络阅读的特点与存在的问题，提出少儿图书馆要利用其 自身资源对青少年进行网络 阅读指导服务。 关键词 少儿 图书馆 青少年 网络阅读 阅读指导 1 导盲 体验，致使青少年读者少了思考的余地，失去了联想 网络 阅读 ，亦称 “网上 阅读 ”，是一种随着互联 与想象的机会，使阅读变得缺乏耐心。更有甚者 ，网 网的发展所带来的新的阅读方式 。随着互联网的迅猛 络中那些传奇、武打、凶杀以及色情等低级趣味的网 发展，网络阅读已成为人们收集信息、获取知识的重 络资源，迎合青少年猎奇、冒险、刺激的感官和心理 要方式之一，尤其是青少年群体正成为网络阅读的主 需要，使得一部分青少年沉迷其中，严重影响了青少 体。据2009年 7月 16日中国互联网信息中心 (CN— 年阅读求知的本意与效果。 NIC)发布第 24次中国互联网发展状况统计报告显 2．2 开放与互动环境使 阅读更加 自由，但也带来盲 示，我国网民数再创新高，已达到 3．38亿人，其 中 目性 和缺乏经典性 青少年达 1．67亿，占网民总数的49．4％。这份报告 开放是网络阅读 的重要特点。互联网是具有交互 还显示，在过去一年时间里，1O岁以下的网民所占 性和广域的阅读时空，超文本格式的非线性网络文 比例从 0．4％增长到 0．9％，大城市中八成小学生 9 本，超越 了纸张的卷册限制 ，提纲式的链接使读者能 岁就开始接触网络。而 10—19岁的网民群体发展更 按照需要在文本间 自由跳跃 。互动是网络 阅读 的又一 为快速，2008年的数据表明，该群体在新 网民中所 个重要特点。它是一种人机对话为主的互动方式。开 占比例达 48．8％。为此。针对青少年 网络阅读的特 放与互动使人们可以不受时空限制 ，在 即时双 向的互 点与存在 的问题，开展网络 阅读指导服务，是少儿 图 动过程中自由随意地阅读，从而使 阅读者参与愿望强 书馆在网络信息环境下开展阅读指导工作的新领域， 烈，阅读变得更有趣。 也是少儿图书馆加强少年儿童思想素质教育的重要职 然而，自由、随意的阅读也给青少年读者带来阅 责。 读的盲 目性和缺乏经典性。据调查，在网络阅读中有 2 青少年网络阅读特点与存在的问题 一 半以上的青少年缺乏选择最佳信息资源的能力，有 2．1 形象的阅读体验有 助于激发 阅读兴趣。但 不利 的甚至毫无 目标地 阅读 。不会选择，不知道 自己该读 于思考与想象 什么，不能判断阅读对象的价值，只是盲 目地随大 计算机的存储空间所能承载的信息量是纸质载体 流、赶时髦，这是当前我国青少年网络阅读中普遍存 无法比拟的，网络 的连通又可使不同国家 、不同地域 在的问题。一部分青少年认为网上任何信息资源都可 的主机之间跨越时空限制互通信息，再加上网络特有 以找到，一有时间就沉湎于上网，有的甚至通宵达旦 的超文本链接方式和强大的信息搜索功能，使得网络 迷恋于网络游戏，混淆虚拟世界和现实世界，造成恋 形成一个巨大的信息资源数据库。借助于网络，人们 网成瘾。长此以往，将严重影响青少年的身心健康。 不仅可以获得摘要、索引和全文，还能够得到程序、 2．3 网上信息发布 的 自由度提供 了丰富资源，但也 声音、图像等多媒体信息。网络阅读的画面色彩斑 产生垃圾信 息 斓 、形象逼真、