现代记叙文阅读重要词句体味“六法”.pdfVIP

中学教研 ‘‘ · 现代记叙文阅读重要词句体味 ／、法” 戴 毅 南朝刘勰 《文心雕龙 ·章句》说 ：“夫 我在走我的路。 《故乡》 顽 固的老玉米一样 ……有一个女孩 ．她 人之立 言 ，凶字而生句 ，集句而成章 ，积 思考 ：请谈谈你对这句话的理解 。 用密密的苇叶遮掩着身子 ，看着这场英 章而成篇 ”。在现代记叙文阅读教学 中， ②他没法解释：大江大海过了多少， 雄 的行为 。 《芦花荡》 引导学生抓住重要词句进行体 味、品读 ， 为什么这一次 的任务 ．偏偏没有完成?自 思考 ：文 中 “这场英 雄 的行 为”是指 对正确理解文章结构形式 、内容主 旨有 己没儿没女 ．这两个孩子多么叫人喜爱 ! 什么? 着极为重要的作用 。《全 El制义务教育语 《芦花荡》 解析 ：例句①是课文 孔《乙己》阅读教 文课 程标 准 (实验 稿 )》对 阅读 教学也 明 思考 ：文中大江大海是指什么? 学时需要重点把握 的一个关键句 ，它交 确提 出：“在通读课文 的基础上 ，理清思 解析：例旬①中，“路”的语义辨析成 代了孑L乙己的特殊身份 ．对把握这一人 路 ．理解主要 内容 ，体味和推敲重要词句 了解题关键 。路的基本义是指道 ，往来通 物性格特点起着极其重要的作用 。而要 在语言环境 中的意义和作用”。因此 。理 行的地方 。 “我在走我 的路 ”，从字面上 真正理解这个关键句 ，则需要联系全文 解和把握对文章主 旨、情感、结构等起重 看 ，“我 ”坐船离开故乡．确实是在 “路”途 来思考 。“站着 喝酒 ”，可 以看 出孔乙己经 要作用的关键词语或句子 ，辨析它们在 上 ；但细细推敲 ，就会知道这里 “路”的语 济状况的穷困潦倒 。 为从前文看 ，只有 文中的意义和作用 ，不仅符合学生 阅读 义其实还引 申为 “思想或行动的方 向、途 生活贫穷 的 “短衣帮 ”才会站着喝酒 ，而 认知的规律 ，也是落实新课程教学理念 径”，即人生之 “路 ”。作者巧妙 的一语双 且下文还提到长衫脏破 ，“似乎十多年没 的必然要求 。笔者 以人教版初 中语文教 关，深刻含蓄地表达 了 自己的思想。而例 有补 ，也没有洗 ”。而 “穿长衫 ”的细节 ．则 材为例 ，结合 自身教学实践 ，对现代记叙 题② 中的 “大江大海”，则不能简单的理 可结合下文 “原来也读过书，但终于没有 文体味与推敲总结 出如下六种方法 ： 解为 “大 的河或大洋靠近陆地 的部分”， 进过学 ”及 “钞书”“窃书”等 内容来分析 ． 一 、 语义辨析法 结合语境分析 、比较 ，我们就会明 白这里 由此就可以理解孔 乙己受封建文化毒 害 现代记叙文的语言表意是极为丰富 应该取江海的比喻义 ．指老头子所遭遇 很深 ，虽穷却不愿放下读书人 的架子 ．迂 的。一个词 、一句话 ，由于历史的发展 、演 的无数艰险和危难 。 腐不堪 ，死要面子 ，不愿与短衣帮为伍 的 变 ．在不同的语言环境 中都可能衍生 出 二、前瞻后顾法 特殊性格。例句②中，要回答什么是 “这 多个不同的义项，按义项性质的不 同便 要理解现代记叙文 中某一重要词句 场英雄的行为 ”，孤立 的看某…句是无法 可分为基本义 、引 申义 、比喻义 。 如 “鞭 的深层含义 ，仅仅孤立 、片面地对这一句 得 出答案 的，同样需要将问题放在具体 策”一词 ，其本义为 “鞭打 ，用策赶马 ”，但 进行挖掘是不行 的。而应结合全篇 ，联系 的语言环境 中，联系上下文来 分析 。通 过 用在 “要经常鞭策 自己，克服思想惰性 ， 上下文 ，瞻前顾后地对与这一重要词句 对上文相关语句 的归纳 、概括 ，就可 以得 努力学