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问题讨论 电脑派位入学的伦理思考 痧汪正贵 [摘 要]电脑派位入学是义务教育均衡化和教育公平政策语境下的选择，试图解决的是学位分配的公 正性问题。从动机和 目的来看，这种入学方式是教育公平的选择和追求，具有正当性；从结果来看，可能存在一 些有违教育性的负面问题。作为教育政策和教育行为，必须要从教育性和伦理性上予以关照和思考，要慎用电 脑派位的入学方式，应该充分考虑其使用的限度，从伦理的角度重新审视这种入学方式所隐含的教育意蕴。 [关键词]电脑派位 入学方式 伦理思考 电脑派位入学是时下义务教育学校和民办学校 大化 ，而且长远利益大于眼前利益、整体利益大于个 选用的人学方式之一。据称是从香港引入，早先在上 体利益。在边沁看来，如果入学的人数是恒定的，不 海、广东地区试行，现在被全国多数地区采用。电脑 管哪种入学方式，也不管最后是哪些学生进入某所 派位是在报名数大于学位数的学校选用的一种入学 学校，都没有增加或减小整体幸福。总归是几家欢乐 方式，主要解决学位的合理分配问题，也是缓解 “择 几家愁。在功利主义看来，不同学生的幸福是同价 校热”的对策之一。根据 《义务教育法》，义务教育阶 的，不存在哪些学生更应该选择就读某些学校。 段的中小学不允许举行任何形式的选拔考试 ，一律 伦理 自由主义者看重的是市场选择。在他们看 免试就近入学，由于同一区域内学校办学水平难免 来，人人都有平等机会选择 自己满意的学校，如果学 参差不齐，如何就近人学，并无周全之策；根据 《民办 生报名数大于学位数，最好是由市场来选择，可以引 教育促进法》，民办中小学享有招生 自主权，实践操 入市场机制，特别是民办学校，可以用学费作为调节 作中，自主招生与免试入学之间存在矛盾和冲突，如 手段。但是市场有明显的道德缺陷，因为有些东西是 何化解，也无 良方。于是在这种两难背景下，电脑派 不能出卖的，比如教育，否则不仅引发钱权交易，引 位成为一种选择应运而生。 发教育腐败，也必将腐蚀教育的公益性本质，有违教 育的尊严。 一 、 不同伦理视角下的电脑派位入学 伦理相对主义的选择会更简单：适合的就是最 电脑派位本质上是学位分配问题。分配问题必 好的。伦理与道德是相对于不同文化群体、不同文化 然涉及公正，分析这种分配方式背后的伦理意义，有 区域、不同时间而言的。也不存在哪一种入学方式对 助于我们客观地评价这种入学方式。 所有人来说都是正当的，只要它较好地解决了存在 什么样的分配方式是公正的，历来是伦理学讨 的问题 ，且被大多数人认可的，就是道德的。在他们 论的重要话题。从亚里斯多德到边沁、从康德到罗 看来，现实世界本身就不存什么绝对的公正。 尔斯，都深入讨论过分配的公正性问题，但看法各不 关怀伦理学的核心是从被关怀者出发，从他者 相同。让我们假想一下，如果他们在世，会如何看待 (被关怀者)中寻找线索。因此，对于电脑派位入学， 电脑派位入学呢? 关怀伦理学者会问一个简单的问题：如果是我 自己 先看看边沁。边沁的理论核心是幸福 (功利)最 的孩子会怎么样?很少有人会赞同将 自己孩子的入 上海教育科研 20131 ■ ■SHANGHAIJIAOYUKEYAN 问题讨论 ／ ∥ 学机会寄托在运气上，交给电脑去选择。这是一个现 将是不公正的。他的公正理论是 目的论的，也是荣誉