基于能力结构的物流工程创新实践型人才培养体系建设探析.pdfVIP

基于能力结构的物流工程创新实践型人才培养体系建设探析 一 ～ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ～ 物流工程创新实践型人才 即具有创新意识、创新能力和社会实践能力的应用型、复合式高层次物流工程技术和物流工程管 理人才 。我们 以提升物流工程人才培养的全面质量为核心，在人才培养中注重加强学生主动观察 、思考、发现问题的能力， 提 高学习的主动性和创造性，以提高物流工程人才创新创造能力、社会实践能力和就业创业竞争力为 目标 建立具有创新意识和 ， 创新能力的物流工程人才培养模式，使培养的人才能够快速适应当今社会经济发展 的潮流 ，成为国家、 企业在知识 、技术方面 创新的生力军。 2 物流工程人才的培养思路及基本原则 物流工程是一门汇集了经济科学、管理科学、计算机科学、信息科学、工程技术科学等多门学科精华 的交叉学科 ，是 由技 术、经济与管理相互渗透形成的应用性新兴学科 ，具备 自然科学、社会科学和技术科学相互交叉 的边缘学科 的特征 ．在进行人 才培养时 ．学校注意遵循以下原则。 (1)统一性与多样性相兼顾 物流工程本科人才培养的基本 目标、基本要求、专业基础课程和核心课程等 ，由教育部物流类专业教学指导委员会统一规 定；同时为保证物流工程人才培养的多样性，应积极发挥支撑学科 的专业优势、办出特色。 (2)厚基础与宽 口径相结合 加强 自然科学类 、人文和社会科学类课程 的基础理论与知识的教学；加强工程技术类课程 的基本知识和基本技能的培养 ： 拓宽专业 口径 ，延伸专业培养方向。 (3)与相关专业共享平 台课程 物流工程是融合机械制造 、自动控制、信息技术和经济管理等专业的交叉学科 ，在机械制造基础和 自动控制等基础课程上 做到同等学时、同等难度 ；并与管理类专业 (如工商管理、市场营销、信息管理与信息系统等专业)以及其它物流类专业共享 专业平 台课程。 (4)理论教学与实践教学相结合 开设专门的实践环节及实验课程 ，在专业理论课 中设计若干实践及实验教学单元 ；加强教学、科研和社会实践的有机结 合 ，丰富实践教学 内容、方式和途径 ；与企业合作建立物流工程实习、实践基地 ；加强物流工程实验室建设，提高实验室开发 力度 ，开放实验室是培养学生创新能力和综合素质的重要基地之一，实验室开放训练是物流工程专业研究型人才培养能力获取 的重要环节12-3]。 (5)课堂教学与课外活动和谐统一 鼓励开展以提高学生多方面能力和扩展学生物流工程专业知识为目标 的科研训练计划 、国家大学生创新性实验计划及全国 物流设计大赛等第二课堂教学活动 ；优化课程结构、改进教学方法、引进现代化教学手段 ，减少课 内学时 ，加强课外指导。 3 物流工程创新实践型人才能力结构 需求分析 能力结构，指一个人所具备的能力类型及各类能力的有机组合。从不同角度或不同层面，可以划分不同的能力类型 ，每个 人所具备的能力结构是不 同的。能力不是某种单一的特性，而是具有复杂结构的多种心理特征的总和 。探讨能力的结构、分析 能力 的构成 因素 ，都是非常必要的。 根据教育部高等学校物流类专业教学指导委员会下发的 《关于物流工程本科专业培养方案的指导意见 (试行)》，物流工程