试谈教学引力场问题.pptVIP

要 点 1、教学引力场现象。 2、学生在教学引力场中的分布状况，及其所受的影响。 3、教师在引力场中的作用发挥 4、座位问题的教化功能。 5、教学引力场不均衡性的调节 6、结论和问题。 2、学生在教学引力场中的分布状况，及其所受的影响。2.1 座位问题——教学引力场空间的分布 2.2 教学引力的强、弱区域的学生分布2.3 引力场不均衡性的结果 学校与政府——课堂教学设施：能不能更现代化些，以此来增强教师的引力？比如说增加些声光电设备呢？ 课堂设计的科学、合理与有效性 更切合现代青少年的实际； 更能够激发学生的兴趣； 更富有思想的启迪性； 更多运用现代化的教育手段； 更多的采用新的教学方法； 更活、更新、更实、更有吸引力！ 欢迎大家批评指正！ 批评渠道： ?办公室：2040346 ? E-mail:xys@ 依据：南京医学院的蒋作君在《人场说》中指出：12英尺左右为适当的社交距离，是发表正式演说时与听众保持的距离（《潜科学》87年第5期）。听课的“最佳位置”是多种因素（包括学生因素）共同作用的结果。它相当于教室的第三、四排，往后，影响力将衰减。 2.2教学引力的强、弱区域的学生分布 目前国家规定的班级学额，初中是50人，高中45人。实际上，绝大多数班额超标准，在省市重点学校及办学效益好的学校，有的可能大大超标，达