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基于建构主义的 TBL 三步活动教学模式 —多媒体辅助Unit 4 Earthquakes 听力教学设计 灵溪三高 陈新燕 【教材分析】 本单元的主题是地震。通过本单元的学习，让学生了解一些关于地震的常识。如地震之前发生的预兆、地震产生的原因以及地震造成的损失等。让学生认识到地震是一种自然灾害，具有极大的破坏性，会给人民的生命财产带来巨大损失。学习对象为学生，具备了一定的听说读写能力，知识面仍较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力如再遇上一些连读、弱读、重读、失去爆破，重音转移等语音语调变化，更是无所适从。在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少⒈语言知识： a：掌握与地震相关的词汇如crack, cut across, fall down, lie in ruins , destroy b：灵活运用⒉语言技能： a：学会抓住所听语段中的关键词、理解话语之间的逻辑关系。 b：善于跳跃听力中的难点、学会做笔记并掌握连读、不完全爆破等语音语调的变化。 3. 情感态度： 通过，让学生克服对地震的恐惧心理，同时激发学生爱科学、爱的热情，树立远大理想指导学生掌握推理、判断技能传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重