对剪纸课课堂教学方法的研究.docVIP

萧山明德学校沈卫良 作为我国优秀的民族文化遗产的一个组成部分----剪纸，正越来越被社会各界所关注 、重视。她展示着中华传统民间艺术的独特魅力和深厚的文化内涵。吉祥、喜庆、富贵、安康内容使之成为一株散发浓郁民族文化气息的奇葩。 我校是剪纸特色学校，已开发了《剪纸》校本课程，早在几年前，每班就开设了剪纸课，要求人人都会剪纸。由于知识的层递性，又考虑到小学生的年龄特点，在初学时，教师往往让学生依图案或让学生先画好图案再剪，走的是临摹的路子。这样，课堂上老师和学生都不用动脑，教师只是偶尔在剪或刻的方法上进行个别指点，学生们几年下来就习惯上认为剪纸的方法是：先一定要有图案，我们只要依图案剪就行了，根本不用动多少脑筋。一开始我在给五年级学生上的剪纸课中，就常常会看到以下现象。 现象一：老师快把图案发下来 据资料记载，民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（相当于我们现代的复印）。从中可以看出，刚学剪纸的人确实从扶着走开始的，但我们是剪纸特色学校，我们对学校的剪纸传授是有系统的，再加上现代的孩子与过去有很大的差别，现代的孩子思维活跃，接触的事物多，想象力丰富。我们的教育方法应该在传承中发展。 现象二：老师，让我先画好图稿 学生在学校里接受了系统的教育，学校里有美术课。而剪纸又与美术课是相通的，因此，学生习惯了画图，而画图剪的方法确实比较省力。但剪纸又与美术有很大的区别，剪纸讲究意到而不是写实，而且剪